Unit3 大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）.docx

Unit3大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）

教材分析

“Unit3大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）”主要围绕日常生活场景，以“假期计划”为主题，涵盖了词汇、句型、听力、口语和写作等方面的教学内容。本单元旨在帮助学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语综合运用能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿单元核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述自己的假期计划。

2.文化意识：学生能够理解中外文化差异，尊重不同文化背景，通过英语学习增进对世界多元文化的了解。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和创新思维，能够根据情景进行合理推理，创造性地表达自己的假期计划。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的教学对象为小学六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生已学习过相关的日常用语和简单句型，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要加强练习。在素质方面，学生具备一定的合作和探究能力，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力容易分散，需要教师引导和关注。学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，对于新颖的教学内容和形式有较高的接受度。

此外，学生在课程学习过程中可能存在一定的焦虑感，尤其是在口语表达方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服焦虑，提高学习效果。同时，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线词汇学习工具、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone!Today,weregoingtostartanewunit.CananyonetellmewhatwewilllearnaboutinUnit3?（学生）Vacationplans.（教师）Yes,thatsright!Inthisunit,wewilltalkaboutourvacationplans.First,letswatchashortvideoaboutavacation.（播放视频）

2.课文主旨内容探究

-（教师）Now,letslookatthetitleofournewlesson:Whatareyougoingtododuringthevacation?Cananyoneguesswhatwewilllearninthislesson?（学生思考并回答）

-（教师）Verygood!Wewilllearnhowtodescribeourvacationplansusingthesimplefuturetense.Now,letsreadthedialogueinthetextbooktogether.（学生齐读对话）

3.课文内容解析

-（教师）Letsanalyzethedialoguelinebyline.First,lookatthefirstsentence:Whatareyougoingtododuringthevacation?Thisisaquestion.Weusethissentencetoasksomeoneabouttheirplans.Now,letslookattheanswer:Imgoingtovisitmygrandparent