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《长相思》教学设计

一、教学内容

教材章节：人教版《语文》五年级上册第三单元第9课

详细内容：本课主要内容为清代纳兰性德的词作《长相思》。这首词描绘了词人赴边关途中对家乡的深切思念，表达了作者对亲人的眷恋和对军的忧虑。词中运用了丰富的意象和细腻的情感，展现了古典诗词的魅力。

二、教学目标

1.能够正确地朗读、理解和背诵《长相思》；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.分析词作的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力；

4.引导学生体会词作中所表达的思念之情，培养学生的情感表达能力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读、背诵《长相思》；理解词作内容，分析词作艺术特色；

难点：学会生字词；培养学生文学鉴赏能力和情感表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示边塞风光，引导学生感受词作中的意境，激发学生学习兴趣。

2.课文朗读与翻译（10分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师适时指导。之后，教师对课文进行翻译，帮助学生理解词作内容。

3.词作分析（10分钟）

教师引导学生分析词作的艺术特色，如意象、韵律等，培养学生的文学鉴赏能力。

4.情感体验（10分钟）

教师引导学生结合自己的生活实际，体会词作中所表达的思念之情，培养学生的情感表达能力。

5.课堂练习（10分钟）

学生运用所学生字词，编写一段话，描述自己的一次思念经历。教师点评并指导。

6.背诵与默写（10分钟）

学生集体朗读课文，注意语气和情感的把握。之后，进行默写练习，巩固所学内容。

六、板书设计

板书《长相思》

板书内容：

意象：边塞风光、军号、寒夜

情感：思念、忧虑、眷恋

七、作业设计

1.完成练习本上的相关练习；

2.运用《长相思》中的生字词，写一段话，描述自己的思念经历；

3.背诵《长相思》。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过情景引入、课文朗读与翻译、词作分析、情感体验、课堂练习、背诵与默写等环节，使学生对《长相思》有了深入的理解和感悟。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。但在课堂练习环节，对于学生编写思念经历的指导还不够到位，今后教学中需加强。

拓展延伸：

引导学生欣赏其他关于思念的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，进一步培养学生的文学素养。同时，鼓励学生将自己的诗词创作分享给大家，提高学生的创作能力。

重点和难点解析

《长相思》这首词作的学习，对学生来说具有一定的挑战性。这首词作的意象丰富，如“边塞风光”、“军号”、“寒夜”等，学生需要通过朗读和翻译理解这些意象所传达的情感。词作中的韵律和节奏也需要学生去感受和把握。词作中所表达的思念之情也需要学生去体验和表达。

对于教师来说，如何引导学生理解和感悟这首词作的艺术特色，如何帮助学生把握词作中的意象和情感，是教学的难点。在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，如多媒体课件、情景引入、朗读与翻译、情感体验等，来帮助学生理解和感悟这首词作。同时，教师还需要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在朗读和翻译过程中，注意调整语言语调，以情感饱满、节奏感强的语调来表现词作中的思念之情，使学生更好地感受到词作的意境。

2.时间分配：合理分配课堂时间，保证每个环节都有充足的时间进行，如情景引入（5分钟）、课文朗读与翻译（10分钟）、词作分析（10分钟）、情感体验（10分钟）、课堂练习（10分钟）和背诵与默写（10分钟）。

3.课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论，如词作中的意象、情感等，提高学生的参与度和思维能力。

4.情景导入：利用多媒体课件展示边塞风光，引导学生感受词作中的意境，激发学生学习兴趣，使学生更容易进入学习状态。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的调整、时间分配的合理性、课堂提问的引导以及情景导入的运用。这些教学技巧和窍门使得学生能够更好地理解和感悟《长相思》这首词作。

然而，在课堂练习环节，我对学生编写思念经历的指导还不够到位，今后教学中需加强。在教学过程中，我还要注意关注每个学生的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助，以提高教学效果。

通过运用合适的教学技巧和窍门，能够提高《长相思》这首词作的教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。