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幼儿园大班教案《小书包》含反思--第1页
幼儿园大班教案《小书包》含反思
教学目标:
1.能够正确辨认和口头表达“小书包”“大书包”“手提包”
这些词汇;
2.能够仿照老师把书包放在正确的位置;
3.培育幼儿的整理本领;
4.培育幼儿的察看本领;
5.培育幼儿的逻辑思维本领。
教学准备:
1.课程计划表;
2.幼儿教学用的书包和手提包;
3.图书馆书籍;
4.幻灯片。
教学过程:
一、导入(15分钟)
1.老师和幼儿互动,问孩子们今日带了什么样的书包来学校。
2.老师向幼儿们呈现几个不同的书包和手提包,并邀请幼儿围
观。老师让孩子们试着辨认不同的书包种类,例如颜色、大小、形
状等。
3.学前导入结束后,老师召集幼儿们构成一个圈,然后把几种
不同的书包放在圈内。
二、学习(30分钟)
幼儿园大班教案《小书包》含反思--第1页
幼儿园大班教案《小书包》含反思--第2页
1.老师请孩子们察看书包,询问他们是否知道书包的种类,来
了解他们之前是否有学过相关的学问点。然后,老师向幼儿们呈现
不同种类的书包和手提包,比如儿童书包、背包和手提包等。
2.老师将幼儿分成小组,让他们依据书包的大小、形状和颜色
将它们分成不同的组别。完成后,老师会逐一点评并将结果批准。
3.说起一个故事,叙述一个小男孩去阅读室的故事,但建议孩
子们在阅读室之前将书包放在妥当的位置,以免惊扰其他人。老师
再次向幼儿呈现正确的放书包的方法,并仿照让幼儿仿照此方法。
4.这个环节结束后,老师让孩子们将全部的书包都归位。通过
此次活动,孩子们学会了将书包放置在正确位置和协作的技能。
三、学习巩固(15分钟)
1.老师把几种不同颜色和大小的书包放在桌子上,让孩子们选
择一件物品。在众人的凝视下,他们必需用正确的语言名字、颜色
和大小描述物品。
2.接下来是幼儿们的本质本领培育,幼儿们通过手工及其它形
式进行比较,来让孩子们理解元素的相像性和差异性。让孩子们可
以自由选择颜色和款式,本身动手亲自制作属于本身的文具袋。
四、结合活动(20分钟)
1.进行趣味竞争,在确定时间内能够整理书包的幼儿将获得小
奖品。这将激励孩子们争取更好的背包整理技能。
2.让孩子们通过爱好的绘本找到本身爱好的绘本和书包的灵感,
激励他们参加阅读。
3.教室中的显示屏将显示一张其刚刚归还的书袋的照片(例如
单独的书袋,而不是每一个孩子所持有的),孩子们将以组为单位,
比较在首次呈现相同图像后警觉性的增长,并相互激励。
反思:
幼儿园大班教案《小书包》含反思--第2页
幼儿园大班教案《小书包》含反思--第3页
此次教学的要点在于培育幼儿的整理、察看和逻辑思维本领。
课程中,老师介绍了不同种类的书包并教给幼儿如何正确地放置书
包,这些小同学们需要把握在学校和家里使用的学问和技能。此外,
通过互动让幼儿间相互了解和增长了友情,为下一步的合作打下良
好的基础。老师在教学过程中更重视的是适应孩子们的视觉和听觉
接受特点进行的,不单只是向书本学习,还有通过活动和故事引导
进行身体感知等方面的学习。同学的反应都很不错,但有必要到家
里将所学的词汇加以复习,以便更好地记住并快捷运
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