核心素养目标1.3声音的变化（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册 .pdf

湘科版四年级上册《声音》单元3.声音的变化教学设计

单元《声音》课题3.声音的变化课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习3.3声音与光的传播

内容3〜4年级

及要③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的制作；能产生不同高低、强弱声音的简易装

求置。

科学观念（对客观事物的总体认）科学思维（对客观事物的认方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学知道物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。

目标知道物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高，振动越慢，物体发出的声音越低。

科学思维

运用观察、比较和归纳的方法，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。

探究实践

1.比较观察比较，声音在空气、水和固体中的传播现象，知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。通过观察

琴弦振动快慢情况，知道音调与频率有关系。

2.通过归纳各种各样的物体音量和音调的共同特点，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。

4.通过制作乐器，知道改变声音高低和强弱与改变物体的大小、长短、厚薄、松紧等有关系。

态度责任

1.在认声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度。

2.善于与同伴交流、合作。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。

教学i学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点对振幅、频率的理解。观察振幅和频率。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：泡沫球，线，皮筋，试管，吸管，鼓，泡沫粒，音叉；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

一、聚1.谈话导入[材料准备：乐曲音频，PPT]

焦问谈话：听这首乐曲，注意分辨乐曲中声音的高低和强弱。

题：声提问1:声音强弱和高低的变化与什么有关系呢？

音强弱

和高低

的变化

与什么

有关系

（预设

5分

钟）

1.观察泡沫粒、泡沫球的振动情况[材料准备：鼓，泡沫

粒，音叉，泡沫球，PPT]

提问1:观察鼓面上的泡沫粒，重敲、轻敲时，听到什么？

看到什么？

二、探

小组活动，教师巡视。

索：音

全班交流、分析。

量、音

（板书：重敲振动幅度大轻敲振动幅度小）

调的强

提问2：观察音叉上的泡沫球，重敲、轻敲时，听到什么？

弱、高

看到什么？

低与什

小组活动，教师巡视。

么有关

提问3：这两个实验有哪些相同之处？你发现什么？

系（预

小组活动，教师巡视。

设25分

全班交流、分析。

钟）

小结：音量的强弱与物体振动的幅度有关。振动幅度大，

音量大；振动幅度小，音量小。

2观.察皮筋、琴弦振动情况[材料准备：皮筋，弦乐器，

PPT]

提问1:拨动皮筋，观察皮筋在松弛和绷紧的情况下，振动

快慢有什么不同吗？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：松振动慢紧振动快）

提问2：仔细听琴弦的音