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7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》为教学内容，围绕课文主题，结合学生认知特点和实际教学需要，设计以下教学流程：通过情境导入激发学生兴趣，引导学生自主阅读课文，感知故事内容；运用提问、讨论等方法，帮助学生理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养审美情感；通过角色扮演、故事复述等互动环节，提高学生的表达能力和合作意识；最后进行课堂小结，巩固所学知识，达到提升学生语文素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鹿角和鹿腿》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及运用课文中的词语进行口语表达和写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鹿角和鹿腿的象征意义，培养比较、分析和综合的思维能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文内容的基础上，感受中华优秀传统文化中的审美情感和道德观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和道德情感的感知能力，激发创造性地表达和分享美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《鹿角和鹿腿》。

②理解课文中的关键词语和句子，如“精美”、“价值”、“骄傲”等。

③掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法。

④通过故事明白每个人都有自己的优点和缺点的道理。

2.教学难点

①领悟鹿角和鹿腿的象征意义，理解课文深层寓意。

②分析和比较鹿在不同情境下的心情变化，体会课文情感。

③在口语表达和写作中，运用课文中的修辞手法和词语。

④将课文中的道德观念和生活实际相结合，形成正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备《鹿角和鹿腿》课文相关的图片、动画视频，以及PPT课件。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学录音机等基本教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论式布局，方便学生互动交流。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《鹿角和鹿腿》。请大家先看看课文标题，想想这篇课文可能会讲些什么呢？

（2）好的，现在请大家翻开教材，我们一起来看一看课文插图。你们看到了什么？是的，一只鹿，它有什么特别的地方呢？对了，它有一对美丽的鹿角。那么，鹿角和鹿腿之间会发生怎样的故事呢？让我们一起来探究吧！

2.自主阅读

（1）接下来，请大家用5分钟的时间自主阅读课文。在阅读过程中，注意理解课文内容，找出自己认为重要或有趣的词语和句子，并做好标记。

（2）阅读完成后，请几位同学分享一下你们的阅读心得。你觉得这篇课文主要讲了一个什么故事？你们在课文中找到了哪些关键词语和句子？

3.课文内容探究

（1）现在，让我们一起来探讨一下课文内容。请大家认真听，我会提出一些问题，你们来回答。

①课文中的鹿为什么会感到自己的角很有价值？

②当鹿遇到危险时，它的角和腿分别起到了什么作用？

③课文结尾，鹿对自己角和腿的看法有什么变化？它明白了什么道理？

（2）在探讨过程中，我们可以结合课文中的关键词语和句子来进行分析。比如，课文中提到“鹿角是它的骄傲”，这里的“骄傲”是什么意思？请大家用自己的话来解释一下。

4.修辞手法学习

（1）接下来，我们来学习一下课文中的修辞手法。请大家找一找课文中使用了哪些修辞手法？比如比喻、拟人等。

（2）现在，我想请大家用课文中的修辞手法来描述一下自己的优点和缺点。比如，你可以说：“我的优点像阳光一样温暖，照亮了身边的朋友；而我的缺点像小石子一样，偶尔会绊倒我。”

5.口语表达与写作训练

（1）现在，请大家分成小组，讨论一下：如果你有一对美丽的角，你会在什么时候感到它们有价值？在什么时候感到它们是累赘？请大家结合课文内容和生活实际，用课文中的修辞手法进行表达。

（2）讨论结束后，请每组选一名代表进行汇报。汇报时，注意运用课文中的词语和修辞手法，让你们的表达更加生动有趣。

（3）最后，请大家根据自己的汇报内容，写一篇小作文，题目为《我的优点和缺点》。在写作过程中，注意运用课文中的修辞手法，让作文更具表现力。

6.课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《鹿角和鹿腿》这篇课文。通过学习，我们知道了每个人都有自己的优点和缺点，我们要正确看待自己，既要珍惜自己的优点，也要努力改正自己的缺点。

（2）在课堂上，大家积极思考、勇敢表达，展现出了良好的学习风貌。希望同学们在今后的学习生活中，能够运用所学，更好地认识自己，成为一个自信、自律的人。

7.课后作业

（1）熟读课文《鹿角和鹿腿》，巩固课文内容。

（2）完成课后练习题，巩固所