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8zhchshr教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握汉语拼音中的声母“zh、ch、sh、r”，结合统编版语文一年级上册课本内容，通过生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的拼音认读能力和语言表达能力。同时，注重培养学生正确的发音方法，为后续汉字学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过声母“zh、ch、sh、r”的学习，提高学生正确认读拼音的能力，锻炼其语言运用素养；通过创设情境，激发学生思考，培养其逻辑思维和创新思维；同时，结合汉字文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化意识。

三、学情分析

一年级的学生已具备基本的语言表达能力，对拼音有初步的认识，但声母“zh、ch、sh、r”的发音和区分对他们来说仍具有一定的难度。在知识方面，学生已经学习了一些简单的拼音，对拼音的基本规则有一定了解，但发音准确性有待提高。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，有利于拼音学习；然而，他们的专注力和自主学习能力相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导。

在素质方面，一年级学生好奇心强，善于模仿，但容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生课堂纪律有待加强，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，部分学生对课程学习缺乏兴趣，可能影响他们对拼音学习的积极性。

针对以上学情，教师需要充分了解学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的发音方法，提高拼音认读能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和课堂纪律，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音要领和区分方法，确保学生掌握基本知识。

2.情境教学法：通过设置具体的语言环境，让学生在模拟对话中练习发音，提高实际应用能力。

3.游戏教学法：运用拼音游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示拼音的正确口型图，帮助学生直观理解发音方法。

2.教学软件：利用拼音学习软件，让学生通过互动练习，增强学习体验。

3.网络资源：适当使用网络资源，如拼音动画视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括声母“zh、ch、sh、r”的发音示例和练习题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“哪些字母组合发zh、ch、sh、r音？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过在线平台学习声母发音，完成练习题。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：为课堂学习做好铺垫，培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放声母“zh、ch、sh、r”的趣味动画视频，吸引学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个声母的发音要领，结合词语示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼音接力赛”游戏，让学生在游戏中练习发音。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习发音。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握发音要领。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中练习发音。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：强化学生对声母“zh、ch、sh、r”的掌握，提高发音准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置声母练习题和词语朗读作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关故事书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固