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小学语文万能答题公式

字要工整

（1）给阅卷老师的第一印象很好

字写得工整的，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，

谁会拒绝呢？

写字本来就是语文学习一项重要的内容，语文试卷中有许多题目答案

是相对灵活的，这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，

另一方面就要看字写得怎么样了。

对于字迹工整的卷子，评卷老师心里常常会这样想：这一定是个学习

认真、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些；

对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷老师心里会想：看来这个孩子

没有好的学习习惯，扣分时自然也不会心疼。

尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更容易得高分。所以两

份答题内容相差不多的语文试卷，因为书写的原因造成最终成绩差上

5-8分，甚至更多分数的事，并不是新鲜事。

（2）让老师愿意全面去看

是否可以打个这样的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就

如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢？而

作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途径。

字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗？那些字写得好的

卷子，阅卷老师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自

然多得多。

不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，

没有人写不好字的。完全可以说，小学认真练字，是中、高考的生产

力。

字不离词，词不离句

语文学习离不开具体的语境。考试也是如此。在答卷的时候，一定要时

刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。

例如写反义词和近义词。

如果放在具体的语境中，就会容易许多，也更不易出错。

例如：“我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！”要写出“懒惰”的反义

词和近义词。

近义词试着放在句子中替换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”，但如

果写成“很懒”放到原句里就读不通了。

反义词可以在前面那些词前面加上“不”字，然后去想。“不懒惰”“不

懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。

对于一些多义词，更是离不开语境。

“他考试得了第二名，骄傲得不能行！”这里的“骄傲”是“自满”的

意思；“我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”

的意思了。

做阅读题的时候，更是这样。一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待

地去做后面的题目，结果往往失分很多。

正确的方法是：做阅读题目时，一定要在原文中找到相应的词语或句子，

并能联系上下文去理解，然后再动笔答题。

对于阅读理解，多读巧答

第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再做题，而且要力

求做到到要边做题，边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做

到以下几点：

（1）不可不答。

只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不

答，不答则无分。

（2）不能乱答。

不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是

与不答题一样的，不得分。

在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说和乱说，写一些

没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

（3）懂得取舍。

一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握

的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃

的阅读理解题。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深

的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

（4）言之有据。

所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，

找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭

空瞎说。

对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原

文”，进行回答。

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答

案；

②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找

到正确的答案；

③有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根

据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

（5）联系生活。

学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你

的生活实际，谈谈你读文后的感受