Unit 6 My clothes, My style Period 7 Assessment 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment”，选自2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册。本节课将围绕衣物和风格这一主题，对学生进行听、说、读、写的综合能力评估。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材Unit6中的词汇、句型和语法知识点紧密相关。学生已学习了描述衣物和风格的词汇，如shirt、skirt、style等，以及相关句型，如“Whatdoyouwear?”、“Ilike...”等。此外，本节课还将复习和巩固一般现在时态的运用。通过本节课的评估，教师可以了解学生对本单元知识点的掌握情况，为下一阶段的教学提供依据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的评估活动，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述衣物和风格，提高日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：学生通过了解不同文化和背景下的衣物风格，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在评估活动中，能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价。

4.学习能力：学生能够通过本节课的评估，自我检测学习效果，发现不足之处，为后续学习制定合理的计划和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了与衣物和风格相关的词汇，如shirt、pants、skirt等，以及描述喜好的基本句型，如“Ilike...”和“Whatdoyouwear?”。他们还了解了一般现在时态的运用，并能够进行简单的日常对话。

2.学生对本单元话题表现出浓厚的兴趣，因为衣物和风格与他们的日常生活紧密相关。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力强，有的学生擅长书面表达。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组讨论和角色扮演中提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些衣物词汇的准确使用和拼写，以及在描述个人风格时运用恰当的形容词和句型。此外，一些学生可能在听力理解方面遇到困难，尤其是在理解快速口语和不同口音时。另外，评估活动中可能需要学生独立思考和表达，这对一些学生来说可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册教材，以便于学生复习和巩固课程内容。

2.辅助材料：准备与衣物和风格相关的图片和图表，以及相关的视频片段，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同风格的衣物图片，询问学生：“你们喜欢什么样的衣服？为什么？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：邀请学生回顾Unit6中学过的衣物词汇和描述风格的句型，如“Ilike...because...”和“Whatdoyouwearon...？”。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的评估要求，包括听力、口语、阅读和写作四个方面。解释每个部分的评分标准和预期目标。

-举例说明：播放一段关于衣物和风格的简短对话或视频，让学生听后回答相关问题，以此来演示如何在实际情境中使用所学知识。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组根据给定的情境编写一个短剧，要求使用本节课的词汇和句型。学生在小组内讨论并练习，然后向全班展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份书面评估，包括听力理解题、填空题、匹配题和写作题，内容均与本节课的教学内容相关。

-教师指导：在学生完成书面评估的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的提示和帮助。

4.评估与反馈（约10分钟）

-学生互评：学生交换评估卷，互相评分并给出反馈。

-教师总结：教师选取几份学生的评估卷进行分析，总结学生的整体表现，指出常见的错误，并提供改进的建议。

5.结束语（约5分钟）

-教师强调本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述衣物和风格。

-学生分享他们在本节课中的学习心得和感受，教师给予积极的肯定和鼓励。

知识点梳理

1.词汇

-衣物类词汇：shirt,pants,skirt,dress,shoes,s