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一年级语文《春夏秋冬》教学设计一等奖3篇--第1页
一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1
一、教材分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围
绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8
个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,
第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿
童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
二、教学目标
1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双
耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物
特点,体会四季的美好。
三、教学重难点
教学重点:识字写字,理解短语意思。
教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。
四、教学准备
生字卡片,制作多媒体课件
教案设计
课前准备:生字卡片
课时安排
1课时。
教学过程
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一等奖3篇--第1页
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一等奖3篇--第2页
一、谈话激趣,出示词语
1、教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2、出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜
2、说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3、出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。
4、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
5、教学词串:青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一等奖3篇--第2页
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一等奖3篇--第3页
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6、仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字
1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长,并且要出头。
“
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