人教版美术 四年级下册4主体与背景 教案.docx

人教版美术四年级下册4主体与背景教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版美术四年级下册第四章“主体与背景”教案：

1.知识与技能：引导学生了解主体与背景的关系，掌握通过色彩、形状、大小等元素区分主体与背景的方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用对比手法，使主体更加突出，背景更加协调。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境、尊重艺术的态度，激发学生对美术创作的兴趣。

4.教学内容：

a.主体与背景的定义及关系

b.创作主体与背景的方法：色彩、形状、大小、线条等

c.分析名画作品中主体与背景的处理技巧

d.学生创作实践：以日常生活为题材，创作一幅具有主体与背景的画作。

二、核心素养目标

1.形象思维与创意表达：通过本章节学习，培养学生观察、分析、比较的主体与背景关系，提升形象思维能力，激发创意表达潜能，使学生在创作中能够独立设计并表达独特的艺术观点。

2.艺术欣赏与审美能力：引导学生分析名画作品，培养审美鉴赏能力，提高对艺术作品中美学元素的认识，增强对美术作品的兴趣和热爱。

3.文化理解与传承意识：使学生了解主体与背景在艺术作品中的应用及其所承载的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.社会实践与责任感：鼓励学生以日常生活为题材进行创作，关注社会环境，培养社会责任感，提升学生将艺术融入生活的实践能力。

三、学情分析

四年级学生经过前几年的美术学习，已经具备了一定的绘画技能和审美能力，能够进行简单的创作实践。在知识层面，学生对色彩、形状、线条等基本美术元素有一定的了解，但对于如何将这些元素有机地结合在作品中以表现主体与背景的关系，仍需进一步指导。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立创作时在构思和表现手法上存在一定的局限性。

在素质方面，学生对美术学习充满兴趣，但在自我表达和创意发挥上，部分学生可能较为保守，需要鼓励和引导。此外，学生在学习过程中，注意力容易分散，行为习惯上需要教师不断提醒和规范。

对于本章节的学习，学生已有的知识基础和能力水平为深入学习主体与背景的关系奠定了基础，但如何在创作中更好地运用所学知识，突出主体，协调背景，以及发挥个人创意，是教学过程中需要重点关注和引导的方向。通过激发学生兴趣，培养良好学习习惯，有助于提高学生的美术素养和创作能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板等。

2.软件资源：教学课件、美术作品集、名画图片等。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于展示学生作品，分享学习资源。

4.信息化资源：数字图书馆、在线美术教育资源，提供丰富的美术作品及教学参考。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、实践操作、展示评价等。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了如何运用美术的基本元素进行创作。今天，我们将进入第四章的学习——《主体与背景》。这节课，我们要探讨如何在一幅作品中处理好主体与背景的关系，使作品更具表现力和感染力。

2.知识讲解

首先，我要给大家讲解一下什么是主体与背景。主体是作品中最引人注目的部分，是表达作者意图的核心；而背景则为主体提供衬托，使主体更加突出。接下来，我们来看看如何运用色彩、形状、大小等元素来区分主体与背景。

（1）色彩：我们可以通过对比鲜明的颜色来突出主体，使背景相对较弱。

（2）形状：不同的形状可以产生视觉焦点，帮助区分主体与背景。

（3）大小：主体通常比背景大，这样可以增强视觉冲击力。

3.案例分析

现在，请同学们打开课本，翻到第34页，我们来欣赏一幅名画作品。这幅作品中，主体与背景的关系处理得非常巧妙。请大家观察一下，作者是如何运用色彩、形状、大小等元素来突出主体的？

（学生观察、分析）

是的，作者通过对比鲜明的色彩、独特的形状以及适中的大小，使主体形象生动、引人注目。接下来，我们再来分析一下背景部分，作者是如何使背景与主体协调统一的？

（学生回答）

非常好！作者在背景部分运用了柔和的色彩和简单的线条，既突出了主体，又使画面整体和谐统一。

4.实践操作

现在，请同学们拿出画纸和画笔，我们来进行实践操作。请大家以日常生活为题材，创作一幅具有主体与背景的画作。在创作过程中，请注意以下几点：

（1）明确主体，构思清晰。

（2）运用色彩、形状、大小等元素，突出主体。

（3）背景部分要简洁、协调，为主体服务。

（学生创作，教师巡回指导）

5.展示评价

同学们，时间过得真快，我们的作品也完成了。现在，请大家将作品放在展示台上，我们一起来看一下。

（学生展示作品，教师评价）

同学们的作品都非常棒！大家都能很好地运用色彩、形状、大小等元素来突