第一单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

第一单元单元教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元单元教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

本章节为2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第一单元的单元教学设计。内容涵盖：

1.《诗词五首》：包括李白的《将进酒》，杜甫的《登高》，白居易的《赋得古原草送别》，王之涣的《登鹳雀楼》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

2.《先秦诸子选读》：选取《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》中的经典篇章，如孔子的仁爱思想、孟子的性善论、庄子的逍遥游、荀子的性恶论等。

3.《古代散文选读》：包括陶渊明的《桃花源记》，韩愈的《师说》，柳宗元的《江雪》，欧阳修的《醉翁亭记》等。

4.《戏剧欣赏》：解读关汉卿的《窦娥冤》、汤显祖的《牡丹亭》等经典戏剧作品。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.思维发展与提升：通过学习古代诗词、先秦诸子、古代散文及戏剧作品，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的逻辑推理、审美鉴赏能力。

2.语言建构与应用：使学生掌握不同文体的语言特点和表达方式，提高文学鉴赏能力，培养学生准确、得体、生动地运用语言文字的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的经典文学作品，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀。

4.审美鉴赏与创造：指导学生品味诗词、散文、戏剧等文学作品的审美价值，提高学生的艺术鉴赏能力，激发学生的创作潜能。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重传统文化、关注社会发展的情感态度，引导学生树立正确的人生观、价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已经对古代诗词、先秦诸子思想、古代散文及戏剧作品有了初步的了解，掌握了基本的文学鉴赏方法和技巧，能够分析文学作品的主题、意象、修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其对富有情感和哲理的诗词、散文感兴趣。在学习能力上，学生具备独立思考、合作探究的能力，学习风格多样，有的善于思考，有的善于表达，有的善于发现细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对先秦诸子思想的理解，需要引导学生深入思考；二是戏剧作品的理解与鉴赏，学生可能对戏剧背景、人物关系等方面感到困惑；三是诗词、散文的深入分析，需要学生具备较高的文学素养和审美能力。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要鼓励和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、参考资料等。

2.软件资源：语文学习软件、电子图书、文本编辑软件、PPT制作软件等。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线学习管理系统、课堂互动工具等。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料、电子版文学作品、在线讨论区等。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习、翻转课堂等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于《诗词五首》的预习资料，包括诗词原文、背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕诗词的主题、意象、修辞手法等，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件给予个别指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗词原文，了解其创作背景。

思考预习问题：针对问题，独立思考，如“李白在《将进酒》中如何表达豪放之情？”

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解诗词内容，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述李白的人生经历，引入《将进酒》的学习。

讲解知识点：详细解析《将进酒》中的修辞手法和艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗词中的情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考诗词的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对诗词的理解。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗词的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，培养学