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核心素养下小学数学作业分层设计策略分析--第1页
核心素养下小学数学作业分层设计策略
分析
Summary:随着素质教育发展,小学教学也在不断改革。小学数学教学是学
生思维养成的重要课程,有利于学生更好地认识和发现世界。数学作业布置能
够帮助学生很好吸收课堂知识,然而在传统教学方式下,数学作业存在许多问
题。本文将对核心素养下小学数学作业分层设计进行分析和探讨。
Keys:核心素养;小学数学作业;分层设计;策略
新课程改革着重强调了以学生为主体的教学要求,注重关注学生个体的学
[1]
习、成长与发展,传统教学方式存在弊端,分层教学提出很好的解决这一问
题,促进学生更好发展。
一、核心素养下小学数学作业面临的问题
虽然提倡素质教育,但是在教学过程中往往会受到传统教育的影响,在教
学活动和教学验收过程中,经常会出现一些问题,影响小学生数学作业完成情
况,降低数学课堂教学效率。
核心素养下小学数学作业分层设计策略分析--第1页
核心素养下小学数学作业分层设计策略分析--第2页
1.1教学方式刻板
教师在传统教学过程中,过于重视课本内容,通过板书的方式,让学生进
行课堂笔记,方便学生之后的作业和复习。教师讲课内容局限于课本教材,没
有进行课外辅助教学,知识点也是比较死板,每一年都不变的重复教学。这种
教学方式没有关注到学生的个性发展,与学校的人才培养要求不符。
1.2作业目标误区
教师在设计数学作业的时候,过于注重作业最终的结果,数学题目的在正
确率,而忽视了学生是否学会数学知识,是否需要进行再度讲解。对于作业的
后续工作没有完善,只是为了完成任务,没有进行巩固联练习。教师预留的课
后作业,都是一成不变的题目,年年如此,并没有讲问题应用与实际生活,学
生也只是泛泛地完成作业,没有达到理论应用于实际的作用,所以教学效果较
差。
1.3教学对象模糊
教师在教学过程和作业布置中,没有能够正视教学对象,认清自己在教学
中的地位和作用,作业的设计不够合理,作业同样化,难度一致。这样对于题
目难度理解较好的学生,没有得到充分锻炼;对于做题能力差的学生,又会因
为题目太难而丧失学习的兴趣。因此,出现数学教学效果差的情况。
二、核心素养下小学数学作业分层设计策略
在核心素养的要求下,教师在教学过程中必须要关注每一个学生的发展,
促进全体学生的全面发展。这就需要教师了解学生,更加合理科学地进行教
学。因材施教,让每一个学生都能有个性的发展。
核心素养下小学数学作业分层设计策略分析--第2页
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