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《时间的计算》（教案）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

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备课成员

教学内容

《时间的计算》（教案）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

本节课主要围绕人教版三年级数学上册第四单元《时、分、秒》中的《时间的计算》展开。教学内容包括：

1.认识钟面，了解时针和分针的位置关系。

2.学习时间的计算方法，包括整时、半时、分钟数的加减。

3.掌握时间计算的实际应用，如计算经过时间、推算未来时间等。

4.通过实际操作和练习，巩固时间计算的方法，提高解题能力。

核心素养目标

培养学生的时间观念和逻辑思维能力，通过时间的计算练习，提高学生的数感和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用时间单位进行推理和决策。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和基本的加减运算有较好的理解。在时间概念上，学生已经能够识别整点和半点的时间，但对于时间的计算，如小时与分钟之间的转换、经过时间的计算等，可能还较为陌生。

在知识方面，学生对时间的初步认识主要来源于生活实践，但缺乏系统的学习。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的例子来理解时间计算的概念。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对时间计算规则的理解和掌握。此外，学生可能对数学学习存在一定的恐惧心理，需要通过有趣的教学活动和实际操作来激发学习兴趣。

对于本节课的学习，学生的生活经验将对理解时间计算有所帮助，但需要通过具体的例题和练习来巩固知识，培养准确计算时间的习惯，并提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版三年级数学上册教材

-课件（含时间计算动画和例题展示）

-实物时钟模型

-作业纸

-白板及白板笔

-计算器（可选）

-学生练习册

-教学视频片段

-教学评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们每天都要用到时间，那你们知道时间是怎么样计算的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间计算的实例，如不同时间段的对比，让学生初步感受时间计算在日常生活中的重要性。

-简短介绍时间计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解时间的单位（时、分、秒）和它们之间的关系。

-详细介绍时间的计算规则，如整点时间的加减，分钟数的换算等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解时间计算的实际应用。

3.时间计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间计算的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时间计算案例进行分析，如计算上课时间、活动持续时间等。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解时间计算的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用时间计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何使用时间计算来得到答案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间计算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间计算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间计算的基本概念、计算规则、案例分析等。

-强调时间计算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间计算。

-布置课后作业：让学生记录一天中的主要活动时间，并计算每项活动的持续时间，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地识别和书写时间单位（时、分、秒），并理解它们之间的换算关系。

-学生掌握了整点时间的加减计算方法，能够准确计算两个整点时间之间的间隔。

-学生学会了如何将分钟数转换为小时数，以及如何将小时数转换为分钟数。

-学生能够运用所学的时间计算知识解决实际问题，如计算活动持续时间、等待时间等。

2.能力提升方面：

-学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够通过