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第四章古典文献的校勘

第一节：文献发生错误的类型

校勘的主要任务就是尽可能地恢复文献的原来面目。

文献发生错误的类型主要有四种：讹——将原有的文字写错了；脱——将原有的文字弄丢

了；衍——增加了原来没有的文字；倒——将原有的文字变换了位置。此外，便是

同时出现上述两种或两种以上错误。现分别举例述之如下：

一、讹：讹也称误，是文献中最常见的错误现象。

二、脱：文献在传抄出版过程中脱去一字或数字称脱文，也称夺文或阙文。古代简书因编绳断烂，在重编时失去一简或数简称为脱简，后世因而也称脱文。较多的现象为脱简。还有脱页、脱篇、脱卷。

三、衍：原稿所元而传写与出版的过程中误增的文字称衍文，亦称衍字、羡文。衍一字

或数字较常见，也有衍一句或数句的。

四、倒：倒指原稿文字具存，并无讹误、缺脱或衍羡，但在流传过程中，文字的先后次

序却被弄颠倒了的现象。先后次序被弄颠倒了的文字称倒文，纠正之则称为乙正或

乙转。字数较多的倒文习惯上称“错简”。这其中又有字倒、句倒、篇章倒等不同情

况，甚至目录、表格也有错乱现象。

五、多重错误：有的文献同时出现两种错误或三种错误类型，我们称之为多重错误。多重错误有既讹且脱、既讹且衍、既讹且倒、既脱且衍、既脱且倒、既衍且倒、既讹且脱又

衍、既讹且脱又倒、既脱且衍又倒等情况。

第二节校勘的资料：

校勘的目的既然是纠正文献中的各种错误，尽可能地恢复其本来面目，那就应当尽可能地掌握可以用来比勘与佐证的资料。这些资料大致可以分为本书的异本、他书的引文、其他有关资料等三类，现分述如下：

一、本书的异本：1．稿本：稿本一般指作者成书时的最初文字记录，亦即此书的本来面目，因此它是校勘最可靠的依据。2．抄本：稿本为数甚少，留存无多。在雕版印刷术发明之前，书籍是以抄写的方式流传的；即在雕版印刷术发明之后，特别是其初期，抄本仍不失为书籍的一种主要形式。因此，抄本特别是旧抄本的校勘价值是相当高的。就文献载体而言，抄本有简书、帛书、纸抄本之分。由于不少旧抄本保留了文献较为原始的面貌，因此具有相当高的校勘价值。敦煌卷子的发现为我们打开了古代纸抄本的宝库，给我们提供了极为丰富而可靠的校勘资料。敦煌卷子对校订唐代诗歌，作用十分明显，不仅有助于发现今本的文字错误，而且为后人改正文字错误提供了依据。3．拓本：为了使某些文献能够长期保存，人们便将它们刻在石头上。为了使这些刻在石头上的资料能够广泛流传，人们又用纸将它们摹拓下来，于是便成了拓本。由于不少拓本所拓石刻文献比较原始，因而比较可靠，常被人们用作校勘之资。拓本越原始、越完整，也就越可靠。4．印本：总的来说，稿本、抄本、拓本都不多，所以从事校勘主要还得依靠各种印本。印本包括刻本和活字本。5．注本：对古书加以解释；旧有传、注、说、故、训、记、解、笺、章句等多种名称，我们可统称为注。注通常附书以行。我们可以将附有注释的文献称为注本。注本是文献的异本之一，也是重要的校勘资料。6．选本：按照一定标准，将一位或一位以上的作家部分作品编辑在一起的文献称为选本。选本可能是抄本，也可能是印本，所以我们单独作为一类来进行讨论。不少选本由于编辑时问较早，比较多地保留了作品的原貌，因此可用作校勘的资料。某些编辑稍晚的选本，由于所据资料较早或源出两途，也可。7．校本：凡经校勘的书称校本。从事校勘当然应当充分利用前人的校勘成果，而校本则是保存校勘成果的一种重要形式。校本有两个优点：一是前人据以校书的某些版本，及有关资料可能已经亡佚，某些版本及有关资料虽未亡佚，往往被藏书家视为珍秘，难以见到。而这些资料却常能在校本中觅得。二是凡勤于校勘者多为专家学者，他们的校勘成果当然具有较高的参考价值。

二、他书的引文：引用各书较多的有古类书、古书注及书抄。由于这些书的辑注者所见古书年代较早，传刻次数较少，比较接近古书原貌，所以这些书的引文是仅次于本书异本的校勘资料。1．古类书的引文：类书是将已有文献资料，按分类或字顺重新编排的一种工具书。类书多节录各书原文，有时甚至将整部书籍收入。不少类书收录资料原始，因此用古类书引文校勘，也是行之有效的。发展：宋人就已经注意用类书来进行校勘了，广泛运用古类书的引文从事校勘工作，则从清乾嘉时代开始，尤以高邮王念孙、王引之父子成就为最突出。清代以后，学者运用类书引文做校勘工作也每多创获，陈垣据《册府元龟》校补《魏书》一页。就是个突出例子。缺点：引用类书需要特别慎重。古人编辑类书时，常常根据内容的需要及篇幅的限制，对引用之书有所删节改易，同时也存在由于传写而发生的错误。2．古书注的引文：某些古书注本，由于注者知识丰富、方法谨严，在作注时往往博引群书原文，以求作者措辞所本，用意所在，这些引文的原书又出自较早的抄本或刻本，比较接近书的原貌，因此也常被用作校勘之资。“所引诸书，今已佚其十之九，唯