第23课《范进中举》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

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第23课《范进中举》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第23课《范进中举》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称:《范进中举》

2.教学年级和班级:九年级(1)班

3.授课时间:2024年11月15日

4.教学时数:1课时

本节课我们将学习统编版语文九年级上册第23课《范进中举》,通过分析课文内容,理解主人公范进的命运变化,以及文章所传达的社会现象和人物形象,提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化理解与传承能力。通过深入解读《范进中举》,学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力,培养批判性思维,学会从文本中提取信息、分析人物性格和时代背景。同时,引导学生理解作品所反映的科举制度对个体命运的影响,增强文化自觉,促进对传统文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在九年级的学习中,已经对古典文学作品有了初步的了解,掌握了基本的文学鉴赏方法,如分析人物形象、理解文章主旨等。此外,学生也学习过一些与科举制度相关的历史知识,为理解《范进中举》的社会背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对文学作品有一定的兴趣。他们在分析文本、理解人物关系方面具备一定的能力,但可能在深入挖掘作品内涵和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在理解《范进中举》中复杂的人物关系和深刻的社会意义时可能会遇到困难。此外,对文言文的阅读和理解也可能成为学生的挑战。在分析人物性格和时代背景时,学生可能需要更多的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材,以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料:准备《范进中举》的文本资料,以及与课文内容相关的背景资料,如科举制度介绍等,通过PPT展示,帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置:将教室布置为讨论区域,以便于学生分组讨论课文中的人物形象和社会背景,激发学生的思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群发布《范进中举》的预习资料,包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题:设计问题如“范进中举前后有哪些变化?反映了什么社会现象?”引导学生深入思考。

监控预习进度:通过微信群的互动和学生的反馈,了解学生的预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读课文和背景资料,理解《范进中举》的基本情节。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

信息技术手段:利用微信群共享资源,提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述古代科举制度的故事,引出《范进中举》的主题。

讲解知识点:讲解科举制度对人物命运的影响,深入剖析范进的悲剧。

组织课堂活动:分组讨论范进的性格特点及其成因,进行角色扮演体验文中情境。

解答疑问:对学生的疑问进行解答,帮助学生理解课文深意。

学生活动:

听讲并思考:学生听讲并思考教师提出的问题,积极参与课堂讨论。

参与课堂活动:学生分组讨论,通过角色扮演体验文中情境,加深对课文的理解。

提问与讨论:学生对不理解的内容提出问题,并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:详细讲解科举制度,帮助学生理解课文背景。

实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中感受文中的情感。

合作学习法:分组讨论,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置作业要求学生撰写关于《范进中举》的读后感,深入分析人物形象。

提供拓展资源:提供相关的历史资料和文学作品,帮助学生拓宽知识面。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生完成读后感作业,对范进的形象进行深入分析。

拓展学习:学生利用拓展资源,进一步了解科举制度对人物命运的影响。

反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业,发展独立学习能力。

反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效果。

本节课的重点是理解《范进中举》的人物形象和科举制度对个人命运的影响,难点在于深入挖掘文本背后的社会意义和文化内涵。通过以上教学实施过程,旨在帮助学生掌握这些重点难点内容。

教学资源拓展

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