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Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：外研版（一起）英语六年级上册Module5

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Module5中的词汇和句型进行日常交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：使学生了解和体验英语国家的文化，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，提高解决问题的水平。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，使其能够主动探索和学习英语知识。

学情分析

本班学生为六年级学生，经过多年的英语学习，已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法规则。在语言能力方面，大部分学生能够进行简单的日常对话，但部分学生在口语表达和听力理解上仍有困难。在知识层面，学生对英语国家的文化有一定了解，但深度和广度不够。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏主动探索的精神。在素质方面，学生的思维品质和学习态度各有不同，部分学生具有较强的逻辑思维和批判性思维能力，而部分学生则需要加强。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并加以引导。

总体来说，本班学生在英语学习上存在一定的差异，教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语素养。

教学资源

-外研版（一起）英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习机）

-课堂互动教学平台（如班级微信群、在线作业平台）

-信息化教学资源（如在线视频、音频资料）

-教学辅助工具（如卡片、挂图）

-教学手段（小组讨论、角色扮演、游戏化学习）

教学过程

今天我们将要学习Module5的内容，这个模块的主题是“Festivals”，我们将通过一系列的活动和讨论来了解不同节日，并掌握相关的词汇和句型。以下是本节课的教学过程：

1.导入

-**教师**：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的模块，Module5。谁知道我们这个模块的主题是什么？

-**学生**：Festivals！

-**教师**：非常好！Festivals，节日。每个人都有自己喜欢的节日，你们最喜欢哪个节日呢？

-**学生**：我喜欢春节！/我喜欢圣诞节！/我喜欢万圣节！

-**教师**：很好，每个人都有自己喜爱的节日。那么，让我们来猜猜今天我们要学习哪些节日吧！

2.课文主旨内容探究

-**教师**：请翻开课本第48页，我们今天要学习的课文是“FestivalsinChinaandtheWorld”。在这篇课文中，我们将了解中国和世界各地的不同节日。现在请大家默读课文，然后回答我的问题。

-**学生**：（默读课文）

-**教师**：谁愿意分享一下他们从课文中了解到的节日信息？

-**学生**：在中国，我们有春节、清明节、端午节和中秋节等传统节日。春节是最重要的节日，家家户户都会团聚，吃年夜饭，放鞭炮，拜年等。

-**教师**：很好，春节是中国最重要的节日。现在请大家分享一下你们所知道的关于春节的习俗。

-**学生**：我们会穿新衣服，给长辈拜年，收红包。

-**教师**：非常好，春节的习俗真是丰富多彩。那么，还有其他的节日呢？

-**学生**：在清明节，我们会去扫墓，纪念祖先。

-**教师**：很好，清明节是我们缅怀祖先的节日。接下来呢？

-**学生**：端午节我们会吃粽子，赛龙舟。

-**教师**：端午节是为了纪念伟大的诗人屈原。那么，中秋节呢？

-**学生**：我们会赏月，吃月饼，家人团聚。

-**教师**：很好，中国的传统节日都富含深厚的文化内涵。现在，我们来看看世界各地的节日。

-**学生**：在西方，有圣诞节、感恩节和万圣节等。

-**教师**：同学们说得很好。这些节日同样有着丰富的习俗和传统。现在，让我们来总结一下中国和世界各地的节日特点。

3.词汇教学

-**教师**：在Module5中，我们将学习一些新的词汇，比如“festival”、“Mid-AutumnFestival”、“dragonboatrac