Module 6 Unit 1 You can play football well（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕学生运用情态动词can描述能力，通过学习课文内容，让学生能够熟练运用can表达自己和他人的能力，并在实际情境中进行交流。课程内容紧密与课本关联，旨在提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module6Unit1Youcanplayfootballwell，学生将能够：

1.语言能力：运用情态动词can表达自己和他人的能力，提高口语交际能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对于运动能力的认识与表达方式。

3.思维品质：通过观察、分析、比较，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对情态动词有一定的了解，如can、cant等。

-学生在之前的课程中已经接触过描述个人能力的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动感兴趣，特别是足球等球类运动，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿提高英语口语水平。

-学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对情态动词can的用法掌握不牢固，容易混淆。

-在实际情景中运用can进行能力描述时，可能会遇到语法和词汇上的困难。

-学生可能对同伴之间的交流感到紧张，影响口语表达的自然性和流利性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，让学生在实际语境中练习使用情态动词can。

2.情境教学法：利用真实或模拟的情景，让学生在具体情境中学习并应用目标语言，提高学生的语言实践能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和难点，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频和互动游戏，丰富教学内容，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情态动词can的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的能力吗？情态动词can有什么作用？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受情态动词can在描述能力时的应用。

简短介绍情态动词can的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词can基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词can的基本概念、用法和句型结构。

过程：

讲解情态动词can的定义和用法，包括其表示能力、请求、允许等意义。

详细介绍情态动词can的句型结构，如：“Youcanplayfootballwell.”，使用示例句帮助学生理解。

3.情态动词can案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情态动词can的用法和语境。

过程：

选择几个典型的情态动词can使用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语境和用法，让学生全面了解情态动词can在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用情态动词can描述自己的能力。

小组讨论：让学生分组讨论情态动词can的其他可能用法，并提出创新性的情景对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情态动词can相关的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景下如何正确使用情态动词can，以及可能出现的错误和如何纠正。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加