语文园地五 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

语文园地五教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文园地五

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版六年级语文下册“语文园地五”为教学内容，旨在通过讲解与练习，帮助学生掌握词语辨析、句子仿写等知识点，提高学生的语文综合运用能力。课程设计紧密围绕教材，注重实用性，符合学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习“语文园地五”，学生将提高对词语的准确理解和运用能力，培养观察、分析、推理的思维习惯，提升对文学作品的审美鉴赏力，同时增强对中华优秀传统文化的认知和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是词语的正确使用和句子的仿写能力。具体包括：

-掌握教材中出现的重点词语，如“比喻”、“拟人”等修辞手法的运用，例如在《古诗二首》中，理解“拟人”手法如何让非人物具有人的情感和行为。

-学习如何根据上下文进行词语辨析，例如在《短文两篇》中，区分“估计”与“预计”的用法差异。

-培养学生仿写句子的能力，如在教学《习作：围绕中心意思写》时，要求学生能够根据给定的中心意思，仿写具有相同修辞手法的句子。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于词语的精准把握和句子的创造性仿写。具体包括：

-学生可能难以准确把握某些词语的含义和用法，如“细腻”与“细致”的区别，需要通过具体语境的对比分析来帮助学生理解。

-句子仿写时，学生可能难以把握修辞手法的运用，例如在《口语交际：即兴发言》中，要求学生仿写一个含有比喻的句子，学生可能不知如何将抽象概念具象化。

-在进行句子仿写时，学生可能难以做到既忠实原文意思，又有自己的创意，需要通过大量的练习和教师的引导来逐步提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级下册语文教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的PPT课件，包括重点词语的示例图片、句子仿写的示例视频，以及相关修辞手法的动画演示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生能够分组合作进行口语交际和习作练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提出问题：“你们能找出图片中的比喻和拟人修辞吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何通过修辞手法来丰富我们的写作。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示教材中的重点词语，解释其含义和用法，并提供例句。

-以《古诗二首》为例，讲解“拟人”手法的运用，让学生体会其效果。

-指导学生如何根据上下文进行词语辨析，如“估计”与“预计”的用法差异。

-演示句子仿写的过程，以《口语交际：即兴发言》为例，引导学生仿写含有比喻的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据教师提供的主题，尝试运用所学修辞手法进行句子仿写。

-每组选派代表分享仿写句子，教师和其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的练习情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在仿写句子时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生思考：“如何将所学修辞手法应用到自己的写作中？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个主题，运用本节课学到的修辞手法，写一篇短文。

-鼓励学生在课后继续探索其他修辞手法，并尝试应用到自己写作中。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，同时注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、创造性思维和审美鉴赏能力。教学设计符合实际学情，紧扣重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-修辞手法案例集：收集经典的比喻、拟人、夸张等修辞手法在文学作品中的运用案例，如《红楼梦》、《西游记》等名著中的精彩片段。

-优秀作文选集：挑选与教材内容相关的学生优秀作文，展示如何巧妙运用修辞手法提升文章的表现力。

-诗词鉴赏资料：整理古代诗词中运用修辞手法的经典诗句，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，供学生欣赏和学习。

-现代文学作品节选：挑选现代文学作品中