第4单元 13精卫填海（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元13精卫填海（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

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设计意图

结合统编版四年级语文上册第4单元的教学内容，本节课旨在通过《精卫填海》的学习，培养学生的文言文阅读能力，激发学生对古代神话故事的兴趣，同时引导学生理解故事中的坚持精神，培养学生的道德情操和审美情感，使学生在理解文本的基础上，能够进行有效的语言表达和思维训练。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够流畅朗读并理解文言文《精卫填海》，积累并运用文中重点词语和句式，提高文言文阅读和理解能力。

2.思维发展与提升：分析故事情节，探讨精卫填海的深层含义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解中国古代神话故事的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的语言美、形象美和情感美，提升审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文中重点字词的意思和用法。

2.理解《精卫填海》的故事情节和寓意。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.故事中抽象寓意的把握。

解决办法：

1.对于文言文阅读理解，通过逐句讲解，重点标注，帮助学生逐步理解文意。利用现代汉语翻译，让学生在对比中感知文言文的表达特点。

2.对于故事情节和寓意，采用问题引导法，提出关键问题，让学生分组讨论，共同探讨精卫的形象和故事所传达的精神。通过角色扮演，让学生身临其境感受故事情境。

3.设计相关的课后练习，巩固课堂所学，特别是文言文字词的运用，以及故事寓意的理解。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，增强文言文阅读能力。

教学资源

1.统编版四年级语文上册教材。

2.《精卫填海》课文朗读音频。

3.课文重点字词卡片。

4.教学PPT。

5.信息化教学平台（如班级微信群、教育平台）。

6.文言文阅读练习册。

7.教学白板与marker笔。

8.学生作业本。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以“同学们，你们听说过哪些神话故事？”为开场白，引导学生分享已知的神话故事。接着，展示《精卫填海》的插图，简要介绍精卫的形象，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一个古老的神话故事——《精卫填海》。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）播放《精卫填海》课文朗读音频，让学生初步感受文言文的韵律美，同时让学生边听边尝试理解课文内容。

（2）逐句讲解课文，重点解释文言文中生僻字词的意思，如“溺”、“衔”、“堙”等，并引导学生用自己的话复述句子意思。

（3）分析精卫的形象，讲解故事中的重点情节，如精卫填海的决心和毅力，让学生感受精卫的精神。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，分角色朗读课文，增强学生对文本的理解和体验。

（2）设置填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的词语，巩固对文言文的理解。

（3）进行“我来提问”环节，学生根据课文内容提出问题，其他学生尝试回答，促进学生的思考和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论精卫填海的动机和意义，学生可能会回答：“精卫填海是为了报仇，也表达了对自然的敬畏和不屈不挠的精神。”

（2）讨论精卫的行为是否值得提倡，学生可能会回答：“精卫的精神值得我们学习，但她填海的行为可能不太现实，我们可以从中学习到坚持和努力的精神。”

（3）讨论如果自己是精卫，会怎么做，学生可能会回答：“如果我是精卫，我会尝试寻找更有效的方法来解决问题，而不是一味地填海。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调精卫的精神，并提醒学生在日常生活中也要学会坚持和努力。同时，布置课后作业，要求学生熟读课文，并尝试用自己的话复述故事内容，加深对文本的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中关于精卫的原文记载，以及精卫故事的其它版本。

-其他古代神话故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，让学生比较不同故事中的主角形象和故事主题。

-现代文学作品中对精卫形象的引用或改编，如诗歌、散文等。

-科普文章，介绍鸟类迁徙、海洋生态等自然现象和科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读更多关于精卫填海的文学作品和艺术形象，分析不同作者对精卫形象的不同解读。

-探究精卫填海故事在不同文化和历史时期的意义变迁，以及它对现代社会的影响。

-鼓励学生创作以精卫为主角的绘画或写作作品，用自己的方式表达对精卫精神的理解。

-建议学生观察身边的自然现象，思考人与自然的关系，尝试从精卫填海的故事中汲取面对困难的勇气和智慧。

-安排学生进行小组研究，探讨精卫填海故事在