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一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第1页
识字1《春夏秋冬》
【教学要求】
1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春
风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认
识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中
7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名
称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事
物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,
感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬
的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第1页
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第2页
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1﹒同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)
3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之
后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。
4.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友
呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图,认识事物
1.谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话
说一说,你看到了哪些事物?
2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积
累,认识事物。
春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)
秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下
霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)
冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?
(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三.图文对照,识字识词
小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第2页
一年级下册语文《春夏秋冬》教案--第3页
1.分别出示,逐行认读。(课件出示)
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母
是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌
音;“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
(课件出示)让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,
草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。
2.反复朗读,巩固读词。
好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几
遍。(学生自由读)
谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
请小朋友开火车读,好
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