必修二第二章第2节《基因在染色体上》教案——薛静.docx

必修二第二章第2节《基因在染色体上》教案——薛静

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教学内容

一、教学内容

《基因在染色体上》是高中生物必修二第二章第2节的内容。本节课主要讲解以下内容：

1.染色体的概念、结构和功能；

2.基因在染色体上的位置；

3.基因与染色体的关系；

4.基因在染色体上的遗传规律；

5.染色体变异及其对基因的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、分析染色体和基因的关系，提出假设，设计实验，验证假设的科学探究能力。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理，理解基因在染色体上的位置及其遗传规律，发展学生的理性思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心，激发学生对生命科学的兴趣，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学责任感：引导学生关注基因与染色体的研究对社会、环境的影响，培养学生的科学责任感和伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了染色体的基本概念、基因的遗传性质以及孟德尔的遗传规律。他们还学习过细胞的结构和功能，为理解基因在染色体上的位置奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的奥秘充满好奇，对遗传学有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论推导和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解基因如何在染色体上排列和遗传规律时可能会遇到困难。此外，染色体变异的概念和其对基因影响的理解可能会比较抽象，需要通过具体的案例和模型来帮助学生形象化理解。同时，将理论知识应用到实际问题中，如遗传疾病的分析，也可能是学生的挑战之一。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解基因在染色体上的位置和遗传规律为核心，引导学生通过讨论和案例分析来深化理解。

2.教学活动：设计染色体模型制作活动，让学生直观感受染色体结构；开展基因遗传模拟游戏，增强学生对遗传规律的认识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示染色体和基因的图像，使用视频资源展示相关实验过程，辅助学生更好地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括基因和染色体的基本概念、孟德尔遗传规律的复习资料。

-设计预习问题：提出问题如“基因如何在染色体上排列？”和“如何通过染色体来解释遗传规律？”。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习报告，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解基因和染色体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家族遗传病史的案例，引出基因在染色体上的位置对遗传的影响。

-讲解知识点：详细讲解基因在染色体上的分布，以及如何通过染色体来解释遗传规律。

-组织课堂活动：设计基因遗传模拟实验，让学生通过角色扮演理解基因传递过程。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解基因在染色体上的位置和遗传规律。

-参与课堂活动：学生参与基因遗传模拟实验，通过角色扮演体验基因的传递。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解基因在染色体上的位置和遗传规律。

-实践活动法：通过模拟实验，帮助学生直观理解基因的遗传过程。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于基因在染色体上的位置和遗传规律的练习题。

-提供拓展资源：提供相关科学论文和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习效果。

本节课的重难点在于理解基因如何在染色体上排列以及如何通过染色体解释遗传规律，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些概念和技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读