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Unit4Atthefarm
Readandwrite
教学设计
【教学内容】
Unit4AtthefarmPartBReadandwrite
【学情分析】
四年级学生经过一年多的英语学习，具备了简单的听、说、读、写能力和一
定的英语思维能力。大多数学生活泼好动，乐于表现自己,对英语学习也很感兴
趣。因此,本课以学生为中心,让学生借助图片、带着任务,在朗读的基础上，
借助有意义的语境仿写句子,并在此过程中学习和运用语言。
【教学目标】
1.能借助图片、运用跳读和速读等方法来理解文章意思；
2.能以自主尝试、模仿的方式来关注连读、意群停顿和句子升降调现象并
正确朗读文章。
3.能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句
子These/Thoseare...
【教学重点】
1、能够借助图片正确理解文章意思，并完成相应的理解练习。
2、能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...
【教学难点】
1.能够在有意义的语境中正确书写和运用These/Thoseare...
2.能够会读并理解Theylovetoeatcarrots.及lovetoeat...?的运用。
【教学步骤】
Ⅰ.Warm-up
1.Greeting.
2.Singasong“OldMacDonaldhadafarm”
【设计意图】通过演唱歌曲活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语学习。
3.Assessment.
DivideSsintotwoteams.Boysareanimalteam.Girlsarevegetable
team.Ifyoudoagoodjob,yourteamwillgetacard.
【设计意图】通过回答问题，获得动物或蔬菜的图片作为评价的方式，即跟本
课教学内容相关又能调动学生积极主动参与到课堂活动中来。
Ⅱ.Pre-reading
1.Sharpeyes:PPT
T:Whoseeyesaresharpenoughtosayoutwhatthesearequickly
andcorrectly.
2.Listenandtick.
【设计意图】利用游戏复习动物和蔬菜的单词和句子，激发学生相关的知识
储备，为本节课的综合运用语言做好铺垫。
Ⅲ.While-reading
1.Thefirstreading速读文段，找出主题
T:Thetomatoesareyummy.Mikewantstopickuptomatoes.Canyou
guess:Whereishe?
Ss:MikeisatMacDonald’sfarm.
【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲
望。
2.Thesecondreading略读文段，划分段落，找出关键词
(1)Skimanddividethepassageinto2parts.Findakeywordforeach
part.
Inthefirstpart,thekeywordisvegetablegarden.
Inthesecondpart,thekeywordisanimals.
【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。
(2)T:CanyouseetheseonMr.MacDonald’sfarm?
Ssanswerandtick.
【设计意图】引导学生通过寻找keywords获取所需信息，并初步整体感知
文章大意。
3.Thethirdreading细读课文，跳读选择相对应的文本图片
Perusethetextandanswerthequestions:
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