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智育教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技

能的教育活动。全面发展教育的重要组成部分。以下是为大家整理的关于学校智

育工作实施方案6篇范文，希望能够帮助大家~

学校智育工作实施方案篇1

一，班主任是班集体的教育者，组织者和指导者

几十个学生分在一个班里，通过班主任的组织，协调和教育工作，使全班学

生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体，形成奋发向上，团结友

爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德，智，体，美，劳诸方面得到全面

展。

二，班主任是学生全面健康成长的引路人

当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体系，思想观念，文

化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽思想，历史上遗留下来

的落后习俗也将长期存在。在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，在因

特网走进千家万户的今天，人们在享受改革开放带来的实惠，网络的便利时，各

种不良的因素也不可避免地存在。青少年学生正处在长知识，长身体和逐步形成

思想品德的重要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。为保证学生健

康成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。

三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量

马克思主义的全面发展的教育学说，要求对学生实施德育，智育，体育，美

育，劳动技术教育等，是学生全身心得到全面发展，成为“有理想，有道德，有

文化，有纪律”的社会主义事业的建设者。中小学阶段的教育任务，就是开发学

生素质教育，实施全面发展教育战略。肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教

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师等，其中班主任起着尤其重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的

执教者，又是全班的管理者；他既担负着教学的职责，又承担着管理的重任。班

主任工作比学校领导的工作更具体，更直接，比其他教师或职工的工作更全面，

更细致，更复杂。正因为不广大班主任的辛勤劳动，才使学校的整体工作得以协

调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。因此，班主任是校长完成各项

任务的得力助手，是塑造学生灵魂的主要工程师。

四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带

一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万别，各有所长，各有所短，各

具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲使学生得到发展，教师

必须因材施教。每个科任教师负责班某一学科的教学工作，在教学中，他们与班

主任一样，也在发现着学生的特长和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科

任教师也是关系学生全面发展的重要力量。但科任教师不同于班主任，如他们的

关系不如和班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科

教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。班主任作为本班主要负责教师，

负有主动协助科任教师的责任。班主任必须教育学生尊重科任教师，并尽力支持

他们的工作；但必须向科任教师反映学生的情况，意见和要求。如果班主任与科

任教师互不通气，各自为政，或者班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖

工作的问题，难免闭目塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正

确教育的效果。

五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁

教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和团队组织之

间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织紧密地联系在一起。在

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校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机构保持联系，要经常了解教育情况，

提出建议，协调工作，真正起到沟通信息，形成教育合力的作用。

在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的方法使其意

义得到实现。如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教学工作，摸索出以下几

点：

一、全面了解和研究学生

做好任何一项工作，都必须做到“心中有数”。班主任的工作对象是全班学

生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习，生活，个