中考复习专题—侧面描写 教学设计.docx

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《中考复习专题——侧面描写》教学设计

【教学目标】复习侧面描写的作用。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、回顾教材，考点探源

（一）回顾教材

1.导入语

在文学创作中，通常是直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。所谓的间接描写就是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本节课将重点复习侧面描写的作用。

2.考点探源

（1）回归教材，参考书本“批注”和课后“思考探究”梳理下表。

册数

篇目

考点探源

七上

《雨的四季》

作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？（批注）

七下

《驿路梨花》

下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花

《回忆鲁迅先生》

写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？（批注）

《孙权劝学》

课文是怎样表现吕蒙学识进步的？

八上

《藤野先生》

本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

《“飞天”凌空》

侧面描写，满怀情怀。（批注）

八下

《壶口瀑布》

作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石”？

《在长江源头格拉丹东》

作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？

（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：

①侧面描写是教材中反复出现的知识点，命题方式比较隐晦。

②题干往往包含“没有写xxx而是写xxx，这样写有什么好处（作用）”“怎样表现”“为什么写xxx”“有什么关系”“产生怎样的表达效果”等字眼。

③要求：能够区分正、侧面描写，分析侧面描写的作用并准确表述。

二、以文析法，归纳策略

（一）以文析法

案例1：《驿路梨花》

选文中哪些人物是正面描写，哪些人物是侧面描写？这样安排有什么作用？

答案要点：

1.正面描写人物：瑶族老人、梨花的妹妹

侧面描写人物：解放军和梨花

2.作用：运用侧面描写，以瑶族老人、梨花的妹妹来衬托解放军和梨花，突出表现他们的助人为乐的美好品质。

案例2：阅读《回忆我的母亲》选段，回答问题。

文章的标题是《回忆我的母亲》，选段为什么重点写“我”？

答案要点：《回忆我的母亲》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿。显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。

案例3：《藤野先生》

本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

答案要点：作者写这些见闻和感受，是因为这些事都与藤野先生有关联，可以从侧面衬托藤野先生的公正、真诚，表明他对“我”的影响之大，让我终身难忘，也表现了“我”的爱国之情。

案例4：《小石潭记》

本文题为《小石潭记》，可是本段却重点写游鱼，你认为写这些内容有什么作用？

答案要点：这段文字表面上写鱼，其实更写了潭水清澈——水清，潭中鱼方可历历可数，日光才能直射潭底，在石上留下清晰地鱼影；水清，潭中鱼才如游于真空之中，无所依凭。只见鱼不见水，正表明了潭水清澈无比。

（二）归纳策略

1.侧面描写的作用

（1）侧面描写更能激发人的想象力。

（2）侧面描写是对正面描写的有益补充。

（3）侧面描写有利于表现人物的性格。

2.方法提炼

判断正面描写与侧面描写时，关键是看怎样描绘“描写对象”。如果对描写对象进行直接描绘的，就属正面描写：如果是通过别人或环境的反映来表现描写对象的，则属侧面描写。

简言之：正面描写时句子中直接出现要描写的对象。侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。

3.答题格式

运用侧面描写，以……（次要人或事物）衬托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特点，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鲜明，使文章表达的……中心更加突出。即：表现手法＋描写内容＋表达效果

三、以法析文，巩固策略

（一）阅读《台阶》片段，回答问题：文中为什么写到父亲的破草鞋？

参考答案：运用侧面描写，以很多磨穿了底的草鞋衬托父亲，突出父亲劳动强度大，为建造新屋付出的辛劳，使父亲勤劳的形象更加鲜明。

阅读《红楼梦》第40章“刘姥姥进大观园”节选，回答问题：

选段中详细