人教版（2019）必修第一册Unit 1 Teenage life Listening and Speaking amp; Listening and Talking教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeListeningandSpeakingamp;ListeningandTalking教学设计

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设计思路

本节课旨在通过人教版（2019）必修第一册Unit1Teenagelife中的ListeningandSpeakingListeningandTalking两部分内容，引导学生掌握关于青少年生活的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。设计思路以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过情境创设、互动交流、实践应用等环节，让学生在真实的语言环境中学习，从而实现教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和使用与青少年生活相关的词汇和句型，提升听力理解能力及口语交流技巧。

2.文化意识：通过单元话题，增强学生对不同文化背景下青少年生活的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励其在听力和口语活动中进行逻辑推理、信息整合和创新思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与青少年生活相关的词汇和句型。

2.提高听力理解能力，能够听懂对话并获取关键信息。

3.提升口语表达能力，能够就青少年生活话题进行流利对话。

难点：

1.部分生词和复杂句型的理解与运用。

2.在实际对话中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.使用图片、实物或肢体语言辅助生词教学，增强记忆。

2.通过听前预测、听中记录、听后复述等策略，提高听力理解能力。

3.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口。

4.提供句型模板和常用表达，帮助学生克服口语表达障碍。

5.对学生进行个性化指导，及时纠正错误，增强其自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音频播放器、耳机

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：教学PPT、课文音频、互动讨论区

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列青少年生活的照片，引导学生谈论自己的日常生活，激发学生对本节课主题的兴趣。接着，教师提出问题：“你们认为青少年生活中最重要的事情是什么？”让学生思考并回答，为引入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放课文音频，让学生听并跟读，注意纠正发音和语调。

（2）教师通过PPT展示课文内容，引导学生学习与青少年生活相关的词汇和句型。

（3）教师选取重点句型，让学生在课堂上进行实际应用，如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”“Ioftenplaybasketballwithmyfriends.”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一个情景，让学生模拟在学校的对话，练习本节课所学的词汇和句型。

（2）学生分组进行角色扮演，扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，就青少年生活话题进行对话。

（3）教师挑选几组学生进行展示，给予评价和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）话题：谈论你的周末计划

回答示例：I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Iwillhelpthemwithhouseworkandcookdinnerforthem.

（2）话题：描述你的最佳朋友

回答示例：MybestfriendisTom.Heisverykindandhelpful.Weoftenplaysoccertogetherafterschool.

（3）话题：分享你的学习方法

回答示例：Iusuallystudyinthelibrary.Imakeascheduleformystudytimeandfocusononesubjectatatime.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生在小组内分享自己的学习心得和收获。教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。同时，教师可以布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-青少年生活主题的英语短文或文章，涉及学习、娱乐、社交等多个方面。

-英语学习网站或应用程序中与青少年生活相关的内容，如视频、音频、游戏等。

-国内外青少年生活文化的比较研究资料，可以是书籍、学术论文或在线文章。

-与青少年