高二语文同步讲义（统编版选择性必修下册）第3课《蜀道难》《蜀相》（教师版）.pdfVIP

第3课蜀道难蜀相

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学习目标重点难点

蜀道难蜀道难

1．指导学生通过朗读比较准确地概括出蜀道的形象1.通过反复诵读，领略李白诗歌

特点，初步理解和体验诗人的复杂情感，然后通过朗的审美情趣。

诵来表达和巩固这种理解与体验。2.体会诗歌中的复杂情感，揣摩

2.在品读涵泳诗歌的同时从形式和内容两个方面“长咨嗟”的复杂内涵。

初步感受这首诗豪放中蕴含悲怆的诗风。蜀相

蜀相1.了解诗歌创作的时代背景，理

1.理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和解作者的思想感情，初步掌握古

主旨。诗的诵读。

2.培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌2.感受诗人忧国忧民的、强烈的

进行多元化的富有创意的解读。爱国主义感情。

知识精讲

【作者简介】

李白“诗仙”称号的由来

李白为什么被称为“诗仙”？这要从他得名的由来和他的诗作特点说起。李白轻财侠义，

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从小就有治国平天下的大志，但到岁还未登仕途。岁那年，他由朋友举荐，应召入京，

初进长安，即访谒文坛名流贺知章，拿出《蜀道难》来请教。据说贺知章读完后十分惊叹，把

他比作天上下凡的仙人，称他为“谪仙”。从此，李白的诗名大振，誉满京华。后人因此而沿

称他为“诗仙”。

另外，李白被称为“诗仙”，还因为他的诗作极善于运用浪漫主义的表现方法，诗作所具

有的那种想落天外的意境给人一种飘飘欲仙的感觉。李白的富于想象、超然洒脱的诗句，在他

的诗中是屡见不鲜的，难怪后人称他为“诗仙”了。另外，李白思想中愤世嫉俗、返于自然的

道家思想和尚武任侠的游侠精神，使得他的诗充满着一种对个人自由和个性解放的追求，他的

诗作夸张，神奇瑰丽，色彩斑斓，气势豪迈奔放，大有一种超凡脱俗的仙风道骨。在《蜀道难》

《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》中，诗人就是以天马行空的想象和生动华美的语言，描绘出一

幅幅光怪陆离、仙境般的画面，来抒发自己的思想感情。

“诗圣”杜甫的传奇经历

712—770

杜甫（），字子美，号少陵，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐朝大诗人，被后

人称为“诗圣”。他所写的诗，自古以来就有“诗史”的美誉。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友

人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

年少游历

“”“”

杜甫年少时过了四五年裘马轻狂的快意生活，留下了《登兖州城楼》、《望岳》等，其

中“会当凌绝顶，一览众山小”，流露了诗人少年时代不平凡的抱负。

困守长安

后唐朝开始衰败，杜甫客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过着贫困的生

活。

战乱流离

安史之乱爆发，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了强烈的爱国热情。

短期任职

后被肃宗授为左拾遗，不料很快被贬到华州（今华县），写下《题郑县亭子》《早秋苦热堆

案相仍》《独立》和《瘦马行》等诗。

蜀中漂泊

杜甫几经辗转，到达夔州（奉节）。此时其作品有《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》

等大量名作。其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”而《登高》

“”

中的：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来更是千古绝唱。

舟中长逝

770

大历五年（年）冬，杜