小班数学教案认识自身方位.pdf

小班数学教案认识自身方位

导语：认识自身方位是幼儿数学教育的重要内容，也是培养孩子空

间观念和方向感的基础。本文将通过设计一节小班数学教案，帮助幼

儿认识自身方位，提升他们的空间感知能力。

一、教学目标

1.认识自身的前后左右

2.理解位置和方向的概念

3.描述物体与自身之间的方位关系

4.锻炼观察和思维能力，培养团队合作意识

二、教学准备

1.教学用具：地图、小球、小车、小人偶等

2.教学环境：教室内外

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师与幼儿互动，通过问答的形式引起幼儿的兴趣，例如：“你们

知道自己的前后左右是什么吗？”、“我们能用什么指示物体的位置

呢？”等。

2.学习地图（10分钟）

教师向幼儿展示一张地图，并解释地图的作用和基本符号。然后，

引导幼儿找出地图上的上下左右，并在地图上标出自己所在的位置。

3.活动一：走出教室（15分钟）

将幼儿分为小组，每组带一个地图。教师告诉幼儿现在要走出教室，

让他们依据地图指引找到正确的出口，并标出自己的位置。

4.活动二：盲人导航（15分钟）

一名幼儿假装是“盲人”，其他幼儿分别拿着小球、小车和小人偶，

然后轮流给“盲人”指引方向，让他找到目标物体。通过这个活动，幼

儿将学会如何用自己的身体来指示方向。

5.活动三：方位练习（15分钟）

教师将幼儿分为两组，每组站在地图上的不同位置。教师先模仿一

个动作（例如：向前走几步，向左转等），然后由每组的代表来模仿。

通过这个活动，幼儿将锻炼自己的观察和思维能力，并加深对前后左

右的理解。

6.温故知新（5分钟）

教师与幼儿回顾今天的内容，确保他们对自身方位有了更深入的理

解。同学们互相分享自己的收获和体会。

7.结束（5分钟）

教师对幼儿进行总结，并鼓励他们积极参与数学学习，做好记录并

与家长分享今天的学习成果。

四、教学亮点

1.游戏化教学：通过游戏和动手操作，激发幼儿的学习兴趣，提高

学习效果。

2.循序渐进：将认识自身方位分为多个阶段进行训练，逐步增加活

动的难度，让幼儿在实践中掌握知识。

3.合作学习：通过小组活动和互动交流，培养幼儿的团队合作意识

和沟通能力。

五、教学扩展

1.利用教室内外的环境，进行更多关于方位和位置的实践活动，如

找出教室内的前后左右参照物体，带领幼儿在校园中进行方位导航等。

2.制作手工地图，让幼儿动手绘制自己所熟悉的环境地图，加深他

们对方位和位置的认识。

3.建立家庭地图指导活动，要求幼儿在家中找到各个房间的位置，

并制作简单的平面图。

六、教学总结

通过本节课的教学，幼儿不仅掌握了前后左右的方位概念，还学会

了通过地图和自身位置来指示方向。同时，通过游戏和合作活动，培

养了幼儿的观察、思维和团队合作能力。教师在教学过程中注重培养

幼儿的兴趣和参与度，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。在今后

的数学学习中，幼儿能够更好地应用自身方位概念，提高空间感知和

方向感。