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初中校本培训实施方案
为加强对本校教师校本培训的管理,推进我校校本培训工作逐步
走上科学化、规范化、制度化轨道,现据教育部颁发的《中小学教师
继续教育规定》结合我校实际情况,特制定本实施方案:
一、培训指导思想、目标以人为本,培养可持续发展的学生,造就可
持续提升的教师;面向全体教师,突出青年教师、骨干教师的培训;
以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素
质为目的,经过3—5年左右的努力,努力建设一支数量结构合理、
师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。
二、组织管理
为加强对本校校本培训的管理,使我校校本培训顺利进行,决定成立
校本培训领导小组,统一安排校本培训,确认教师继续教育学分。名
单如下:
组长:牛永志
副组长:乔同朝牛建超
成员:各教研组组长
三、培训内容
1、教师职业道德和执教规范
2、基础教育课程改革
3、教师教学技能和教学能力,以备好课、上好课、评好课、命好题、
育好人为目标。
4、教育教学科研课题研究
5、现代化教学设备
四、培训形式
1、校长指导式培训:
校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接
触,面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进
行指导,发现问题及时指正。
2、课堂教学式培训:把技能培训同教学实践结合起来,经常性地开
展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”,给每
一位教师都创设展现的机会,以此促发技能的提高。
3、座谈研讨式培训:
在相互听课后,在办公室内,在一堂研究课后进行,给教师创设一个
交流看法的机会,相互沟通、相互借鉴、共同提高。
4、专题讲座式培训:
根据教师需要确定几个重点专题,组织集中培训,邀请本校有丰富经
验、教师及县内外专家讲课。
5、自修反思式培训:
教师根据自己需求,自主学习,乐于实践,自主评价,自主完善。
6、以考代训式培训:如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内
容。
五、培训管理与措施:
(一)
以各教研组为主开展教研活动,把校本培训与教研活动进行有机结合。
学校为把技能培训与教学研究结合起来,在培训和教学中提高教师自
身素质,开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动,跨
学科的综合性教学研究活动;“优质施教”说课、议课、评课活动,
开展教材教法研讨会、教材比较分析会,优秀教案、学案评比等活动。
要求各教研组活动在每学期初订出教研活动计划,由教导处对照活动
计划进行检查、评估,确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的
学分。
(二)学校提供校本培训“菜单”,让教师自已“点菜”。教师自身素
质发展各不相同,教育能力也各有差异,因此教师除参加教师进修学
校组织的以及校内统一组织的新课程培训、教师教学能力培训外,还
应根据自身需要选择一个培训项目。根据我校教师现状,拟设菜单式
培训项目为:
1、普通话培训;
2、计算机操作培训;
3、心理健康教育理论培训;
4、科研(实验)方法培训;
5、现代教育手段使用培训;
6、教育理念培训;
7、教师教学基本功培训。
(三)与兄弟学校进行合作,提高我校校本培训的科学性和实效性。
要充分体现兄弟学校的领导作用,邀请他们对本校的校本培训进行指
导、评估、反馈;采取请进来的形式,了解必威体育精装版教育教学信息;同时
要创造条件走出去,“开眼界、见世面”,借鉴兄弟学校的先进经验,
提高我校校本培训的科学性和实效性。
(四)突出做好年轻教师培训工作针对我校部分年轻教师现状,做好
培训可以缩短这些教师适应、熟悉教育教学工作的时间,少走弯路,
早趋成熟,为我校尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师,为此学
校要重点做好师徒结对活动与新教师教学基本功培训活动。
在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于2节;带教教师
每学期应有重点地帮助新教师审议和修改2—4篇教学设计;每学年
新教师应写一份结对带教的专题小结,由带教教师审阅并写出书面意
见;每月及期末学校对各对子活动情况进行检查;对那些师徒配合好、
进步显著的对子学校将定期给予表彰奖励。同时要求新教师加强学习,
努力提高自身教学基本功。
(五)注意积累素材,建立校本培训的教材库。校本培训是基于校内
的培训,培训内容难以固定,也不易固定,因此我校校本培训教材拟
包含以下几个方面内容:
1、各“菜单”培训的教材,包括心理健康教育自考。
2、新课程方面材料,包括新课程通识资料、各学科培训材料、新课
程教学优秀案例等材料。
3、本校教师撰写的材料,包括
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