第3课 追求人生理想 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生.docx

第3课追求人生理想教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

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教材分析

“第3课追求人生理想教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生”章节，主要围绕人生理想这一主题，深入探讨理想与现实的辩证关系，引导学生正确认识人生目标与价值追求。本节课内容与哲学基本原理相结合，强调理性思考与实践行动的统一，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生为实现个人理想而努力奋斗。教材内容与学生实际生活紧密相关，具有很高的实用性和指导意义。

核心素养目标

培养学生理性思考能力，能辩证看待理想与现实的关系，形成正确的人生观和价值观；提升学生的自我认知与自我调适能力，激发学生为实现人生理想而努力奋斗的内驱力；增强学生的社会责任感和使命感，培养学生积极参与社会生活的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解理想与现实的辩证关系：通过分析教材中的案例，使学生认识到理想与现实既有区别又有联系，理想来源于现实又高于现实，引导学生学会在现实中寻找理想的立足点。

-树立正确的人生理想：强调个人理想应与社会发展相结合，举例讲解如何将个人职业规划与国家发展需要相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

-探索实现理想的途径：通过讨论和分享，让学生明白实现理想需要付出努力和实际行动，举例说明如何制定合理的目标和计划，以及如何面对挑战和挫折。

2.教学难点

-理解辩证法的应用：学生对辩证法的理解可能较为抽象，难点在于如何将辩证法应用于分析理想与现实的矛盾，例如通过讲解辩证法的矛盾统一规律，帮助学生理解理想与现实之间的对立统一关系。

-调整心态面对现实与理想的差距：学生可能会因为理想与现实的差距而感到困惑和失落，难点在于如何引导学生调整心态，例如通过案例分析，让学生看到在现实中逐步实现理想的过程，以及如何从失败中吸取经验教训。

-落实实际行动：学生可能存在行动上的拖延和执行力不足，难点在于如何激发学生的内在动力，例如通过小组讨论，让学生分享实现理想的实际行动计划，并互相监督执行。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络新闻、案例研究资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于成功人士追求理想并最终实现的短片，激发学生的兴趣。

-提出问题：询问学生“你们认为理想和现实之间的关系是什么？”，让学生思考并简要分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-理想与现实的辩证关系：通过PPT展示，结合教材内容，讲解理想与现实之间的联系与区别。

-树立正确的人生理想：结合具体案例，讲解个人理想与社会理想的结合点，强调社会责任感。

-实现理想的途径：讨论如何制定目标、计划，以及如何面对挑战和挫折。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何将个人理想与国家发展相结合？”、“面对困难时，你将如何坚持你的理想？”。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选出一个代表扮演“理想家”和“现实主义者”，通过对话展示理想与现实的冲突和解决方法。

-问答互动：教师提问，学生回答，涉及理想与现实的关系、个人理想的树立和实现途径等。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进学生对知识的深入理解。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调理想与现实的辩证关系，以及如何树立和实现个人理想。

-鼓励学生在课后继续思考和探索，将所学应用于自己的生活和学习中。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例讲解、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生的辩证思维能力、自我认知能力和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了理想与现实之间的辩证关系，能够运用辩证法分析个人理想与社会现实之间的矛盾和统一。

2.树立了正确的人生理想，能够将个人理想与国家发展和社会进步相结合，形成了积极向上的人生目标。

3.学会了如何制定实现理想的具体计划和目标，掌握了面对困难和挫折时的应对策略，增强了克服困难的心理准备。

4.通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生提高了辩证思维能力和批判性思维能力，能够更加理性地看待问题。

5.在巩固练习环节，学生通过小组讨论，加深了对课堂所学知识的理解和应用，能够将理论知识转化为实际行动。

6.学生在课堂提问和互动环节中积