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2024年三年级下册语文教学计划三篇

三年级下册语文教学计划篇1

一、学情分析

这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人

数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21

人。

本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子

占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的

阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不

错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容

易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时

间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降

低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西

出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父

母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习

惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本

学期的重点。

三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写

作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正

因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

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(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8

篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课

文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合

性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生

字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们

依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、

怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇

的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人

文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会

写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、

六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏

目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第

五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展

示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两

次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学

实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一

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步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，

本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专

题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外，还进一步

增强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅

围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与

略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一

段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方

法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发

挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写