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初三数学《一元二次方程》教学反思

身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反

思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？

以下是小编整理的初三数学《一元二次方程》教学反思范文（通用5

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三数学《一元二次方程》教学反思1

一元二次方程一课，感触颇深。下面谈一下自己的几点体会：

一、本节课，知识的呈现作了重大调整，不是以讲解为主方式也

不是以单一的知识为线条，而是在突出数学知识的同时，将数学知识

和结论溶于数学活动之中，这样学生学习数学知识的过程就成了进行

数学实验的过程，成了“做学问”的过程。在这样的探究学习过程中，

学生得到的数学知识是通过自己实验、观察、讨论、归纳得到的。

二、以问题为主线，解放学生的.身心，激发学生的灵感；体现

“自主合作探究”的学习方式，培养学生小组合作的学习能

力，让学生感受到过程是自己亲身体验的，结论是自己发现的，知识

是自己主动获取并学会的，能够增强学生对学习的信心，再次突出本

节课的亮点。

三、把课堂真正的还给学生。我参与，我快乐，我是课堂的主人。

放手让学生有话可说，有疑好争，为学生深入思考、积极探索提供机

会、做到师生互动、生生互动，在平等、民主、合作的氛围中分享成

功的快乐。

四、备情绪，激发兴趣和学习动力，把情绪调整到高涨状态。本

节课教师采用多种激励语言，如心动不如行动，跃跃欲试，不如试一

试。不怕你说什么，就怕你什么也不说等激发学生兴趣，调动学习动

力，把学生的学习情绪调整到比较理想的、十分高涨的状态。

总之，本节课用全新的理念，全新的教学模式，给我全新的感受，

为我以后的教学指名了前进的方向。努力实践，打造精品课堂。

初三数学《一元二次方程》教学反思2

方程是处理问题的一种很好的途径，而解方程又是这种途径必须

要掌握的。这节课上学生是带着上一节课的内容来学习的，现对这部

分内容总结如下：

本节课的整体过程是这样的，通过三个例题让学生掌握一元二次

方程根的判别式及根与系数关系的应用，总的来说，虽然课堂上同学

们总结错误不少，总结的不错，但学生对解方程的掌握仍浮于表面，

练习少了，课后作业中的问题也就出来了。学生一节课下来还是少了

练习的机会，看来对求解的题目，课堂上需要更多的练习，从题目中

去反馈会显得更加适合。在新教材的讲解中，有时还是要借鉴老教材

的一些好的方法。

另外，本节课没完成的任务，希望能在下面的时间里尽快进行补

充，让学生能及时对知识进行掌握。

初三数学《一元二次方程》教学反思3

1．注重知识的发生过程与思想方法的应用

《用函数的`观点看一元二次方程》内容比较多，而课时安排只一

节，为了在一节课的时间里更有效地突出重点，突破难点，按照学生

的认知规律遵循教师为主导、学生为主体的指导思想，本节课给学生

布置的预习作业，从学生已有的经验出发引发学生观察、分析、类比、

联想、归纳、总结获得新的知识，让学生充分感受知识的产生和发展

过程，使学生始终处于积极的思维状态中，对新的知识的获得觉得不

意外，让学生“跳一跳就可以摘到桃子”。

探究抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的

关系及其应用的过程中，引导学生观察图形，从图象与x轴交点的个

数与方程的根之间进行分析、猜想、归纳、总结，这是重要的数学中

数形结合的思想方法，在整个教学过程中始终贯穿的是类比思想方法。

这些方法的使用对学生良好思维品质的形成有重要的作用，对学生的

终身发展也有一定的作用。

2．关注学生学习的过程

在教学过程中，教师作为引导者，为学生创设问题情境、提供问

题串、给学生提供广阔的思考空间、活动空间、为学生搭建自主学习

的平台；学生则在老师的指导下经历操作、实践、思考、交流、合作

的过程，其知识的形成和能力的培养相伴而行，创造“海阔凭鱼跃，

天高任鸟飞”的课堂境界。

3．强化行为反思

“反思是数学的重要活动，是数学活动的核心和动力”，本节课

在教学过程中始终融入反思的环节，用问题的设计，课堂小结，课后

的数学日记等方式引发学生反思，使学生在掌握知识的同时，领悟解

决问题的策略，积累学习方法。说到数学日记，“数学日记”就是学

生以日记的形式，记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体