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第17课《第三次科技革命》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
通过本课的学习,让学生了解第三次科技革命兴起的情况,包括
计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实,进而使学生
体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法
1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第
三次科技革命的特点,培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌
的改变,联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料,培养学生分析处理信息的能力和
概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习,使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大
促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识
到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,由
此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑
战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,分析第三
次科技革命的特点。
教学难点:第三次科技革命的影响。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
播放神舟十一号飞船成功发射视频,指出我国航天事业再创高峰,,
标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的
重要进展。
引导学生思考:航天技术是第几次科技革命的主要成果,除了这
一成果,第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这
些问题一起走进第17课《第三次科技革命》
二、整体感知:
本节课分成三部分进行学习:
(一)认知科技(主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标
志、主要成果和核心)
(二)感受科技(分析第三次科技革命的特点和影响)
(三)反思科技(分析科技发展的负面影响及其对策)
三、自主学习:结合下列问题阅读教材,把握住主要信息,完成填
空。
时间:
起源地:
标志:
特点:
影响:
四、师精讲点拨
(一)认知科技参观科技展
让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心
时间:20世纪四五十年代以来
起源地:美国
标志:人类在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领域取得重
大突破
核心:电子计算机的广泛应用
特征:人类进入信息化时代
第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算
机、航天技术和生物工程,,下面我们一起走进这四个领域,去了解科
技是如何造福人类的?
1、原子能:
出示图片:1945年7月16日上午,美国科学家奥本海默领导实
验室工作人员,在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗原子弹。1964
年10月,中国第一颗原子弹试爆成功。1954年,苏联建成第一座核
电站,这是人类和平利用原子能的开始。
总结:原子能作为一种新的能源进入到生活和生产领域,我们要和平
合理的运用原子能,防止核扩散和核污染的蔓延。
2、电子计算机:
出示图片:世界上第一台计算机现在的计算机(台式和笔记本电
脑)现在的计算机
师总结:电子计算机的广泛使用,是第三次科技革命的核心,而
计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。近年来,
网络逐渐成为人们工作和生活的主要方式,人类进入信息化的社会,
出示材料回答问题:
信息技术已成为过去10年里在经济上所取得的更快的生产周期、
更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力量比尔盖
茨
思考:比尔盖茨的这句话说明了什么?说明信息技术促进了经济的发
展,成为经济发展的主要贡献力量。
走进生活:上网已经成为人们生活和学习工作的主要工具,网络
对人们的生活产生了哪些影响?你认为青少年应该如何正确文明上
网?
2001年11月向社会发布《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不辱骂欺
诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏
网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
3、航天技术
出示图片:让学生了解人类航天的历程:介绍我国由神五到神十
一的发展历程,2003年神舟
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