部编三下语文《燕子》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

部编三下语文《燕子》公开课教案教学设

计【一等奖】

燕子

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过多种方法正确识记“伶”“俐”等8个生字，掌握

多音字“散”“杆”的用法，理解并积累“剪刀似的尾巴”等词语，

正确书写“凑”“拂”等5个生字。

（二）运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优

美生动的语句，尝试背诵第一自然段。

（三）边读边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生

机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情。

二、课前准备

导学单，多媒体课件，《语文作业本》。

三、教学过程

（一）揭示课题

1.揭题：课件出示燕子图片，引出课题。（板书：燕子）

强调“燕”是象形字，它的上面是“廿”，表示燕子的头部，

不能写成“艹”。

2.说说对燕子的了解。（小组交流，PPT补充燕子资料）

（二）初读课文，研究字词

1.自由轻声读课文，小组合作完成以下研究单：（PPT出

示）

（1）小组交换预习情况。（存眷难读、易错、不懂的字

词）

（2）交流课后第三题，先读后补充。

（3）讨论：课文分几部分介绍燕子？给每部分分别取一

个简短的标题。

2.交换进修单第一题。

（1）预设一：字音难点。

①正音：伶俐、荡漾（读好后鼻音）、纤细（“纤”读

“xiān”）。

②进修多音字。

散：说说它的另外一个读音，划分组词。

杆：看图理解，透露表现“有一定用途的颀长木头或相似

的东西（每每一端固定）”的读第一声，如栏杆、电线杆、旗

杆等；透露表现“物体上像棍子的颀长部分”的读第三声，如笔

杆、枪杆、秤杆等。

（2）预设二：字形难点。

凑：右下部分“天”不能写成“夭”，末笔是“、”；指导书写

“凑”，注意横向笔画之间的间隔要均匀。

偶：最后三笔“竖”“提”“点”，“竖”和“提”不可连成一笔。

聚：（课件出示图片）字理分析——下面部分是三个“人”

并立的变形，透露表现人的聚集；指导誊写“聚”，上边部

分注

意穿插，“又”末笔捺改点，重点示范下面部分笔顺。

翼：和“冀”比较异同点，在图中找找燕子的“翼尖”部位，

理解部首“羽”。

（3）预设三：词义难点。

几痕细线：看图比较“几根细线”和“几痕细线”的异同，发

现图中电线若有若无的朦胧美，感受“痕”作量词的妙处。

赶集：看图理解词义。

3.交流研究单第二题。（出示课后题3，齐读词语，找文

中类似的词，补充课外的同类词语）

剪刀似的尾巴机灵可爱的小燕子

色泽夺目的图画旷亮无比的天空

4.交流研究单第三题。

说说给每部分取的题目，教师根据学生回答板书。

燕子外形图春来燕归图燕子飞行图燕子休息图

（三）研究“燕子外形图”，体会燕子外形美

1.读第一自然段，团体感知燕子的“活泼可爱”，相识燕子

的外形。

2.讨论并填空：这段话写了燕子的哪些部分，你仿佛看到

了怎样的小燕子?

（根据学生回答板书词语：羽毛、同党、尾巴、可爱、活

泼）

一身（）的羽毛，一对（）的同党，加上（）似的尾巴，

凑成了那样（）（）的小燕子。

3.思考：（1）小燕子身上不只是这三部分，作者为什么

其他的都不写，只选了这三部分？（2）“凑”可以换成什么词？

（体会作者“抓住燕子的外形特点来描写”的写作方法，比较

“凑成”和“组成”的用法，从“凑”字中体会作者对燕子的喜爱之

情）

4.朗读指导：关注填在括号中的词语，读出燕子的活泼可

爱，读出对燕子的喜爱之情。

5.背诵指导：看燕子图，试着背诵第一自然段。

（四）研究“春来燕归图”，体会燕子为春天添生趣

导语：燕子是一种候鸟，每当春天来临，它就会从南方飞

回来，“春来燕归图”将带给我们怎样