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【双减公开课】统编版五年级上册《四季之美》教

学设计及点评

设计意图

《四季之美》是统编版五年级上册第七单元的第二课,本单元围绕“自

然之趣”这一主题编排了四篇课文,从不用角度描写了不同时间、不同

地点的景物。而《四季之美》则是描写了春夏秋冬某一特定时间的景

致,视角独特且描写细致。本单元的语文要素是初步体会课文中的静“

态描写和动态描写。”“学习描写景物的变化。”是教材第一次以单元

编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。因此我在教学时

让学生在把握课文内容的基础上初步了解静态描写和动态描写,

据描写想象画面,从而来感受四季独有的美。同时，结合语文要素及

本单元园地中词句段运用的相关练习，让学生试着运用动态描写把一

个画面写具体。在单元整体视角下有效落实语文要素课堂教学。

教学目标

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、

红晕”等13个词语。

2.通过寻找景物、品味语言、读出韵味的方法，感受动态描写，体会

春天黎明独特的韵味。迁移此法，感受夏夜之美。

3.学习描写景物的变化，运用动态描写将生活中的景色写具体。

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教学过程

一、抓住主题，破题引入

1.出示篇章页，谈话导入：你最喜欢哪个季节？为什么？

交流四季之中富有特色的景物，感受“四时景物皆成趣。”

2.板书“四季之美”，指名读、齐读课题

3.学生自由交流对作者清少纳言的了解。教师相机补充，并解释《枕

草子》中草子“”的含义。通过书名感受散文的随性美。

二、初读感知，理清脉络

1.引导学生自读课文。

教师明确要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考课文写了四季的哪几方面的内容，同步完成作业本91页

上第3题第一

行填空。

2.检查字词掌握情况。

（1）PPT出示词语，指名领读。

黎明红晕漆黑萤火虫

着实凛冽夜幕降临

走廊闲逸未免心旷神怡

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（2）重点学习多音字“晕”。

（3）全班齐读新词。

3.借助作业本理清脉络。

（1）根据学生作业本情况，让学生发现答案出自于每一自然段的第

一句话——每段的关键句。

（2）引导学生借助关键句概括文章主要内容。

小结：四季之美，作者却用她独特的视角选择了黎明、夜晚、黄昏、

早晨这四个时间点来写，不愧是日本散文的鼻祖。那就让我们先进入

春天，看看作者笔下春天的黎明美在哪里。

三、探究文本，品读感悟

（一）走进春天，感受“春天最美是黎明。”

学生默读课文第1自然段。找一找：你从哪里感受到了春天黎明的

美？

1.学生自由交流。

预设①:

鱼肚色“的天空”“微微的红晕”“红紫红紫的彩云”

教师根据学生回答，相机出示三幅天空色彩图，感受天空的色彩美。

鱼肚色“的天空”：春天黎明宁静的色彩。

微微“的红晕”：很淡很淡的红色。

“红紫红紫的彩云”：随着时间的变化，天空的颜色越来越浓。

春天黎明天空的色彩果真很美。指名读。

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