人教版 七年级下册 生物 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响 教案.docx

人教版七年级下册生物4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册生物4.7.1分析人类活动对生态环境的影响

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过分析人类活动对生态环境的影响，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.环保意识与责任感：引导学生关注生态环境问题，提高环保意识，培养对自然环境的责任感。

3.信息获取与处理：训练学生从课本、网络等渠道获取相关信息，进行筛选、整理和运用，提高信息素养。

4.团队合作与交流：鼓励学生在小组讨论中分享观点，学会倾听、理解他人的意见，培养良好的合作与沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生态系统的基本概念和组成；

-学生对生物与环境的相互关系有初步的认识；

-学生了解了一些基本的环保知识和措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生态环境问题有一定的兴趣，愿意了解和探讨相关内容；

-学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够参与课堂讨论；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解人类活动对生态环境影响的复杂性；

-学生可能缺乏将理论知识与实际案例结合的能力；

-学生在分析问题时可能难以准确把握问题的核心，需要引导；

-部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要鼓励和支持。

四、教学资源

-人教版七年级下册生物教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-生态环境影响案例资料（文字、图片）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张与文具

-小组合作活动记录表

-环保意识宣传视频资料

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组人类活动对生态环境影响的对比图片，如森林砍伐前后的对比、水体污染前后的对比等，引导学生观察并思考：“这些变化是如何发生的？对我们的环境有什么影响？”

-提问：“你们在生活中有没有注意到类似的现象？可以分享一下你们的观察。”

-简要总结学生回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习人类活动对生态环境的影响。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解人类活动对生态环境影响的分类，如直接破坏、间接影响、长期效应等，结合具体案例进行分析：

-直接破坏：展示图片和数据，讲解过度捕捞导致海洋资源枯竭。

-间接影响：讲解化肥、农药使用对土壤和水体的污染。

-长期效应：介绍温室效应和全球气候变化对生态环境的影响。

-分析人类活动对生态环境的具体影响，如：

-生物多样性减少：以灭绝的动物为例，说明人类活动对物种的影响。

-生态系统失衡：以水体富营养化为例，讲解生态系统的变化。

-环境污染：以空气污染为例，说明人类活动对环境质量的影响。

-讨论人类活动对生态环境影响的后果，如：

-生态灾害：以洪水、干旱等自然灾害为例，说明生态环境变化对人类生活的影响。

-资源枯竭：以能源、水资源为例，讲解资源枯竭对人类社会的威胁。

-人类健康：以空气污染导致的疾病为例，说明生态环境问题对人类健康的危害。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人类活动对生态环境影响的案例，讨论以下问题：

-这个案例中的主要问题是什么？

-这个问题是如何产生的？

-可以采取哪些措施来减轻或解决这一问题？

-小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，强调本节课的重难点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论以下三个方面的问题：

-举例说明人类活动对生态环境的正面影响（如生态修复工程、植树造林等）。

-举例说明人类活动对生态环境的负面影响（如过度开发、污染等）。

-讨论如何平衡人类活动与生态环境保护的关系，提出具体的建议和措施。

-学生举例回答：

-正面影响：小明举例说：“我国近年来实施的退耕还林政策，有效改善了生态环境。”

-负面影响：小红举例说：“过度捕捞导致海洋资源枯竭，影响了生态系统的平衡。”

-平衡关系：小刚建议：“我们应该在发展经济的同时，注重环保，实行可持续发展战略。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调人类活动对生态环境的影响以及如何平衡人类活动与生态环境保护的关系。

-提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？”

-学生分享自己的学习心得，教