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幼儿园教职工健康教育计划

幼儿园教职工健康教育计划「篇一」

一、指导目标：

1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展

心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方

面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。

2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿

童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆

脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真

正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿

获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自

我，提升教师们的快乐指数！

二、具体工作：

1、加强团队凝聚力；

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，

为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师方面：

（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

（2）、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并

请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

（1）、通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。

（2）、让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。

（3）、让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。

3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（以家长会的形

式）

四、具体工作安排：

（活动从第三周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。）

xx月份、xx月份分别进行一次班级家长讲座，xx月底或xx月初进行一次教

师团体心理辅导培训。

幼儿园教职工健康教育计划「篇二」

一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童发

展纲要(20xx-20xx年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿

童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生

的发展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形

成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，

自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影

响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，

情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而

心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心

理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不

再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达

标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐

的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期计划。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一

日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。

5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育

6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。

三、具体措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一

切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内

容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并

且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部

分，而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科

学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识