第8课《土地的誓言》教学设计.docx

第8课《土地的誓言》教学设计

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《土地的誓言》这篇文章的阅读理解与分析。该文章选自人教版初中语文教材《语文》八年级上册第四单元，主要讲述了作者对家乡土地的热爱和对失去土地的痛苦之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过描写家乡、表达情感的文章，对这类题材有所了解。本节课通过学习《土地的誓言》，可以帮助学生进一步理解描写家乡、抒发情感的写作手法，提高阅读理解能力。同时，文章中的爱国主义情感与社会主义核心价值观相契合，有助于培养学生的家国情怀。

核心素养目标

培养学生对文学作品的欣赏能力，提升语言理解和表达能力，同时通过文章中的情感表达，增强学生的文化自信和民族认同感。具体包括：发展学生的语言运用能力，使其能够准确把握文章主旨和情感色彩；培养审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的艺术美；激发学生的思维品质，鼓励对文本进行深入思考和个性化解读。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于描写家乡、自然景观的文学作品的基本阅读技巧，能够理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，并具备一定的情感表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有情感色彩的文章表现出较高的兴趣，愿意深入探索作者的内心世界。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够对文章进行初步的分析和评价。

-学生在学习过程中，更倾向于通过讨论、分享和实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对文章中的深层含义和抽象表达难以理解，需要教师引导和解释。

-学生可能在把握文章情感变化和作者情感抒发方面存在困难，需要通过情感体验和情境创设来辅助理解。

-部分学生可能对文学作品的写作背景和文化背景缺乏了解，影响对文章的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版《语文》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《土地的誓言》。

2.辅助材料：收集与文章主题相关的图片，如土地、家乡的风景等，以及作者的介绍视频，用于导入新课和增强学生对文章情感的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和分享阅读感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《土地的誓言》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中表达了哪些对土地的情感？”“你能从哪些语句中感受到作者的爱国情怀？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，初步理解文章内容和情感。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土地相关的图片，引出《土地的誓言》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论作者的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作或阅读作业，如写一篇关于自己家乡的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，让学生进一步了解土地文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励