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一年级语文公开课《四季》教学设计、课

堂实录、教后反思、说课评课稿

《四季》教学设计

湖北省枝江市前进路小学谭江峡

【教学过程】

一、看，初识美

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，

她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想

不想去看？

2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。

3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可

以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我

们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以

呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐

交朋友吗？

4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5．（板书）四季。

［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的

兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给

大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］

二、读，感悟美

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1．借助拼音读通课文。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助

拼音多读几遍。

（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。

（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。

（4）全班齐读课文。

2．精读课文，了解四季特征。

（1）学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏

在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师

有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？

（学生谈学法。）

（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养

学生养成谦让的好品质。）

师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了

课文都有什么收获。

（4）集体汇报交流。

（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）

3．美读最喜欢的季节。

（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代

表。

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（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，

识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生

生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自

己的情感得到升华。］

三、演，再现美

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准

备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学

们前去参加。

1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？

师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可

以做动作演一演，还可以呀，

学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

2．生自主准备节目。

3．学生展示自己的节目。

［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，

设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，

学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，