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“双减”背景下小学数学作业设计研究

作业的设计与布置是教师的一项重要的日常工作。根据

教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进

一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素

养要求，聚焦“双减”，认真研究小学数学作业设计，期望

让“高能”的作业设计成为“增效”的助燃气，让数学作业

的设计真正是给学生做“减法”——减去负担，给教学质量

做“加法”——提高素养，让作业做“乘法”——发挥育人

功能。深入学习作业设计的理念与方法，持续探索新时期提

升课堂效率、优化作业设计的新途径，为学生的未来成长助

力！

个人认为作业设计应该要根据教材的编排和知识的重

难点来进行设计。作为一名数学教师必须熟练掌握知识的重

难点，有些难度大的知识点，并且教材不做要求的就不能再

进行练习，因为这样作业设计既浪费了时间，还增加了学生

的学习负担。

一、提高认识，更新作业设计理念

“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，

优化作业设计是减“量”的起点，提“质”靶心，增“趣”

关键。数学教师应该以基础作业少而精、拓展作业精而活、

单元作业活而专为目标，以层次化、多样化、实践化、趣味

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化为内容，优化设计数学作业，提升学生的数学素养。

二、整体把握，明确作业设计原则

让作业设计作为教学设计的有机部分；学校要构建学生

学业质量提升研究体系；立足主体单元设计作业；要建立校

本作业题库；利用信息技术满足学生个性化作业需求；立足

课程事业视野创新作业类型。基于这个出发点，我们明确了

作业设计的原则：

一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学

习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，并把

学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。

二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合

各个学习层次学生的需求。“兴趣是最好的老师”，爱玩是儿

童的天性，他们抗拒单调、枯燥的作业，喜欢贴近生活又有

趣味的作业。设计富有趣味性的数学作业，能够促进学生的

数学思维发展，激发学生学习数学的兴趣。

三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年

级书面作业的时间要求，作业内容要适当，作业难度要符合

学生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合性、开放

性、实践性要求。

三、形式多样，优化作业设计内容

作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学生

学习数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度改革，将作

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业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和

主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效率。

（一）前置型作业，引导学生自主学习。数学前置作业

改变了传统封闭古板的预习方式，给了学生更大的主动性，

给予学生空间来进行自主探究和学习，使学生成为了学习名

副其实的主体，对学生日后数学学习的兴趣进一步增强。在

探索思考的过程中学生的综合能力也能够得到飞速提高，课

堂效率也因此提升，教师合理设计数学前置作业将变得越来

越重要，帮助小学数学教学课堂更加优化，全面的提高学生

能力。