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小学三年级数学教师个人工作计

划7篇

小学三年级数学教师个人工作计划一

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松

的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问

题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析

初三有17名学生，包括10名男生和7名女生。基本上学生在

学习、作息等方面的习惯都变得形式化了。但是，由于学生来

自不同的家庭，家长的文化程度和道德品质差异较大。因此，

部分学生的学习习惯和行为习惯较差。大部分学生只停留在课

堂上专心听讲，缺乏主动参与的意识和习惯。有的同学上课纪

律不严，喜欢随意说话，拒绝按时完成作业，喜欢拖作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习

兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强

学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学

实践活动等。

除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，面积和简单的数

据分析和平均是这本教材的重点教学内容。

在数字和计算方面，本教材整理了除数是一位数的除法、两

位数乘以两位数和小数的初步理解。乘除计算这一部分仍然是

小学生应该掌握和形成的基础知识和技能，是进一步学习计算

的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解

决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达

和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四

则运算做好铺垫。

在空间和图形方面，本教材安排了位置、方向和面积两个单

元，这是本教材的另外两个重点教学内容，为发展学生的空间

概念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，学生可以初步

形成辨别方向、表达和交流物体方向的能力。通过实践教学活

动，学生可以获得探究学习的体验，探索和理解引入统一面积

单位的必要性，认识面积单位，掌握矩形和正方形的面积公

式，进一步促进空间概念的发展。

在量的测量方面，这本教材进一步扩大了测量知识的范围。

除了对面积单位的理解，还对时间单位年、月、日和24小时

计时方法进行了更大的理解。这些内容的教学可以进一步发展

学生的空间和时间概念，通过实际操作和具体体验，培养学生

估计时间大小和长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数

据分析;通过学平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步

理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

小学三年级数学教师个人工作计划二

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生

已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册

的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实

践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育

学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材

同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关

注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样

化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同

时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的

特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握

的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之

一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的

教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的

内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中

还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四

年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改

革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标

准》计算教学改革的理念，在内容编排