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人教版数学四年级下册除法的运算性质说课3篇2024--第1页
人教版数学四年级下册除法的运算性质说课３篇２０
２４
〖人教版数学四年级下册除法的运算性质说课第【1】篇〗
说教材分析：
本节课《除数是两位数的除法》是义务教育新课标实验教材
P84例2的（1）与（2）及练习十五相关内容。
在学习本节课之前学生已掌握《除数是一位数》除法的计算方
法，及除数是整十数的除法，为学生主动、自主地学习本课打下基
础。学习本节课之后将为以后学习四则混合运算及分数小数除法打
下基础。
教材先呈现教师购书地情景，从中提出一本《作文书》多少元？
地实际问题，引出算式：8421＝；把21看成20进行计算学习。然
后出示五入的例子展开学习。
学生分析：
对于四（1）班学生预设大部分的学生已经对《除数是两位数》
（商是一位数）的除法有了一定的接触能利用除数是一位数除法进
行正迁移，从而更有效的进行学习，其中大概有三分之一学生能独
立解决此类问题。
设计理念
在本节课中，力图体现学生学习方法的转变：从被动接受学习
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变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想
办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识
的形成过程，促进学生思维的发展。
说教学目标：
1、使学生能够运用四舍、五入的试商方法，正确地计算除数是
两位数、商是一位数的笔算除法。初步掌握试商调商的方法。
2、培养学生估算能力，培养学生自主观察、分析、归纳及综合
运用知识的能力。
3、激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，
在学生讨论和交流中，促进学生之间在交流中合作精神，激发学生
对数学学习的兴趣。
说教学重、难点：
通过生活实例的估算，理解、掌握试商和调商的过程。
教学用具：
课件
说教学过程：
一、复习铺垫，情景导入
1、昨天我们学习了除数是整十数的除法，对于这样的题，你会
做吗？13320＝（一生扮演，其余学生看大屏幕）
[设计意图：通过复习上节课所学《除数是整十数的除法》唤醒
学生已有的知识经验，利用正迁移主动、自主地学习新知识。]
2、根据情景图，你能发现哪些有联系的数学信息？
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人教版数学四年级下册除法的运算性质说课3篇2024--第3页
（王阿姨有84元钱，买《作文选》21元/本；李叔叔带了196
元钱，买磁带39元/盒）
3、你能对有联系的数学信息提出数学问题吗？
（选择2个：84元能买几本作文选？196元能买几盒磁带，还
多几元？）
二、主动探究，学习新知。
(一)两位数除以两位数（四舍）
1、你能解决这些数学问题吗？列出算式。（板书）
预设：8421＝（）19639＝（）
【设计意图：培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问
题更乐于自己解决。】
2、我们先来看一看，刚才扮演的这位同学，请他说说计算过程。
3、同学们今天要
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