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课程思政视域下民族中学古诗词教学的守正与创新

摘要：随着新时代教育改革的深入，思政教育成为校园教学的重要方面，其中，古诗词作为民族传统文化的重要载体，更是承担着传承文化、培育学生道德情操的使命。古诗词与思政教育的結合，不仅能够激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，更是在课程中守正创新的有效路径。本文以民族中学为背景，探讨《新闻联播》等新媒体在古诗词思政教学中的应用，旨在守正与创新并举，推进古诗词与新时代思政教育的深度融合。

关键词：古诗词教学课程思政守正创新DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.041

随着课程思政概念的不断深化，中学古诗词教学正面临着新的挑战与机遇。作为承载中华民族传统文化精髓的古诗词，不仅蕴含着丰富的文学价值，更承担着传承民族精神和文化认同的任务。在这样的背景下，如何在民族中学古诗词教学中实现守正和创新，成为提升教学品质和思政教育实效的关键问题。

本文以《新闻联播》为例，探讨如何借助媒体资源，将新闻时事与古诗词教学相结合，让学生在学习传统文学的同时，深入理解社会主义核心价值观及其在当代社会的体现，从而实现守正创新的教学目标。

一、强化语言基础，提升表达效率

民族中学课程思政视域下的古诗词教学，既要守住文化传承的正统，也需要积极探求适应时代发展的创新路径。在此背景下，《新闻联播》这样具有广泛影响力的媒体资源，因其传播的权威性和语言的标准性，可作为在教学中提升学生语言基础和表达效率的一个优秀范本。在现阶段的教学实践中，强化语言基础是对古诗词深入理解与欣赏的重要途径。尽管文言文与现代汉语差异显著，但文言文的学习能显著提升语言理解和运用水平。通过古诗词学习，学生能更加精确地掌握语言表达的准确性、丰富性和有效性。观看《新闻联播》不仅能使学生了解必威体育精装版的国家大事、政策导向，而且还能通过对标准语言模仿学习，进一步理解和掌握文言文的语言结构和表达习惯，将语言基础夯实和表达效率提升结合起来，达到课内外知识的有机融合，推动语言技能的全面提升。

具体到实践操作层面，教师可采取《新闻联播》结合文言文的教学方式。例如，教学生通过观看新闻来记录关键信息，锻炼精简且准确的语言表达能力。在此基础上，学生们可以通过仿写《新闻联播》风格的报道来讲述古诗词背景故事，或将古诗词内容以新闻稿的形式重新组织和表达，这不仅提升了学生对古诗词内容的理解，也锻炼了他们在语言表达上的精准与高效，与守正创新的教学要求相契合。

实际操作中，学生们挑选《新闻联播》中的报道，结合所学的某首古诗进行创作。如选取有关生态保护的新闻，结合杜甫的《绝句》来创作一个现代视角下的故事，再以《新闻联播》的语言风格进行表述。通过这样的练习，学生们在了解国家大事的同时，也在不断提升自己运用文言文表达现代内容的能力。在这个过程中，学生的语言能力、创新思维能力和对古典文化的理解都得到了提升。

总结而言，课程思政视域下的古诗词教学，需在守正传统的同时寻求创新，使之与现代教育理念相融合。针对民族中学学生的特点，教师利用《新闻联播》等媒体资源，不仅能强化学生的语言基础、提升其表达效率，还能够帮助他们更好地理解和掌握传统文化，铸牢中华民族共同体意识，实现了古诗词教学与时代发展相结合，促进课程思政教学目标的达成。

二、映射人物典范，塑造价值内涵

在现代教育领域中，古诗词作为中华文化的瑰宝，不仅是语文教学的重要内容，也被赋予了跨时代的思政教育功能。当前民族中学对古诗词教学的创新尝试，强调在守正的基础上进行必要的突破，以适应新时代学生的发展需要。通过对古诗词中那些堪称楷模的人物典范进行引入和解读，教学不仅展现了诗词的艺术魅力，更重要的是传递正面的价值观。在课程思政的视角下，强化古诗词中的人物典范和价值内涵变得尤为重要。通过那些在不同历史时期展现出领袖风范或品德高尚的人物形象，学生能更深刻地体会到诗词所蕴含的思想精华和情感力量。同时，古诗词也为学生提供了丰富的学习资源，能够培养具有历史责任感、爱国情怀、社会贡献意识及良好道德风范的新时代青年。

在教学实践中，教师应依据诗歌内容和思想内涵，挖掘正面人物典范，强调其在历史长河中闪耀的人性光辉。以“忠诚报国”主题为例，教学时教师首先引导学生理解古代诗人。如陆游的“铁马冰河入梦来”所抒发的忧国忧民和报国情怀，随后结合《新闻联播》报道的张桂梅校长用一生守护着云南边境的困难学生，致力于改变他们的命运的故事，引发学生对于“报国”精神的现代诠释和当代实践的思考。

在讲授有关“崇德向善”主题的古诗时，教师可以结合时代新人黄文秀的先进事迹进行案例分析。黄文秀作为扶贫干部，秉承“求真务实、甘于奉献”的精神，奉献了青春甚至生命，成为新时代青年楷模。教师可引导学生比较古今人物，感受崇德向善的时代价值，并思考如何在自己的生活实践中传承并