人教版六年级数学《位置与方向（二）》单元作业设计 .pdf

小学数学单元作业设计

《位置与方向（二）》

人教版小学数学六年级上册第二单元

目录

一、单元信息2

二、单元分析2

三、单元学习目标3

四、单元作业目标3

五、单元作业整体设计思路5

六、课时作业及单元练习7

（一）课时作业7

1.位置与方向（二）一一第1课时描述物体位置7

2.位置与方向（二）——第2课时确定物体位置11

3.位置与方向（二）一一第3课时描述路线图15

（二）单元练习20

（三）评价设计27

七、作业分析32

—、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

数学六年级第一学期人教版位置与方向（二）

单元组织方式0自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1描述物体位置例1(P19-20)

课时信息

2确定物体位置例2(P20-21)

3描述路线图例3(P22)

二、单元分析

（一）课标要求

本单元的内容属于《数学课程标准（2011年版）》第二学段“图形与几何板块。课程

内容包括：能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。会描述单的路线图。

课标在学段目标中的“知识技能”方面指出：了解确定物体位置的一些基本方法；掌握

测量、识图和画图的基本方法。在“数学思考”方面指出：初步形成空间观念，感受几何直

观的作用。在“问题解决”方面指出：经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己

的思考过程。在“情感态度”方面指出：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与

数学学习活动。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

对比《数学课程标准（2022年版）》，课程内容和课程目标的要求基本没有变动。新课

标更强调“会在实际情境中，描述单的路线图”和“能在熟悉的情境中，描述单的路线

图，形成几何直观”，注重以生为本的课程理念。

（二）教材分析

1.知识网络

根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置（例1）

位

置

与根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置（例2）

方

向

描述单的路线图（例3）

2

2.内容分析

本单元的知识属于“图形与几何”里的“图形与位置”。3个例题都以“台风中心的行

进”为素材，创设一个大的情境背景，把课程内容有机地融合在解决实际问题的过程之中，

思路连贯，层层递进，有利于激发学生的学习热情。

本单元的知识在日常生活以及航海、军事等领城中都有着广泛的运用。无论是例题还是

教材后面的习题，都选择了学生熟悉的生活情境，使学生感受确定位置在生活中的应用，体

会数学与日常生活的紧密联系。

通过本单元的学打:让学生初步感受坐标法的思想，有助于发展学生的空间观念，为学

生将来进一步学习平面直角坐标系、极坐标系、空间坐标系打下良好的基础。

学(三情)分析

通过第一学段的学习，学生已经能够用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北、东

北、东南、西北、西南等