高中数学立体几何初步平面.pptx

平面;一、教学目的：1、知识与技能：（1）运用生活中的实物对平面进行描述；（2）掌握平面的表达法及水平放置的直观图；（3）掌握平面的基本性质及作用；（4）培养学生的空间想象能力。2、过程与办法：（1）通过师生的共同讨论，使学生对平面有了感性认识；（2）让学生归纳整顿本节所学知识。3、情感与价值：使用学生认识到我们所处的世界是一种三维空间，进而增强了学习的爱好。

二、教学重点、难点

重点：1、平面的概念及表达；2、平面的基本性质，注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。难点：平面基本性质的掌握与运用。

三、学法与教法

1、学法：学生通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论等，从而较好地完毕本节课的教学目的。2、教法：探究交流法

四、教学过程;问题提出;知识探究(一):平面的概念、画法及表达;思考4:我们不可能把一条直线或一种平面全部画在纸上，在作图时普通用一条线段表达直线，你认为用一种什么图形表达平面比较适宜？;思考5:我们常惯用平行四边形表达平面，当平面水平放置时，平行四边形的锐角普通画成45o，且横边长等于其邻边长的2倍.下列平行四边形表达的平面的大致位置如何？;思考6:当两个平面相交时，你认为下列哪个图形的立体感强？你能指出其画法要点吗？;阐明:为了表达和分辨平面，我们能够用适宜的字母作为平面的名称，如;思考7:直线和平面都能够当作点的集合.那么“点P在直线l上”,“点A在平面α内”，用集合符号可如何表达？;思考8:如果直线l上的全部点都在平面α内，就说直线l在平面α内，或者说平面α通过直线l，否则，就说直线l在平面α外.那么“直线l在平面α内”，“直线l在平面α外”，用集合符号可如何表达？;知识探究（二）：平面的基本性质1;思考3:如图，当点A、B落在平面α内时，直线l上其它各点与平面α的位置关系如何？由此可得什么结论？;知识探究（三）：平面的基本性质2;思考3:通过任意三点都能拟定一种平面吗？由此可得什么结论？;;思考3:根据上述分析可得什么结论？;思考5:你能说一说公理3有哪些理论作用吗？;理论迁移;B;例2如图，用符号表??下图形中点、直线、平面之间的位置关系.;

作业:P43练习：1，2，3（做书上），4.P51习题2.1A组：1，2.