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新课标实施背景下的课程设计
课题:三上Unit4Let’splay!
教材:接力版英语三年级上册
课型:三上Unit4Let’splay!PartB
年级:三年级
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Toysandgames,涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景,学习询问并回答物品名称;学习字母Ee,Ff,Ee,Ff的书写顺序及它们在单词中的发音。本单元紧紧围绕玩具和游戏这一主线,学习运用“What’sthis?It’sa...”询问并回答近处物品名称;学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称;巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称。通过学习,使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称,能够用一般疑问句猜测某事物的名称等;学习过程中,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。
Toysandgames
Toysandgames
通过同学之间玩游戏的情景,学习询问并回答近处物品名称的表达。通过同学们观看魔术表演的情景,学习询问并回答远处物品名称的表达。
通过同学之间玩游戏的情景,学习询问并回答近处物品名称的表达。
通过同学们观看魔术表演的情景,学习询问并回答远处物品名称的表达。
PartB:初步
PartB:初步学习运用“What’sthat?It’sa…”询问并回答远处物品名称;巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称。
PartA:初步学习运用“What’sthis?It’sa...”询问并回答近处物品名称。
通过学习,使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称,能够用一般疑问句猜测某事物的名称等;学习过程中,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。
通过学习,使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称,能够用一般疑问句猜测某事物的名称等;学习过程中,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。
二、语篇研读(附图)
What:本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit4Let’splay!PartB本部分学习的核心语言是学习询问并回答远处物品名称;巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称;学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音;学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称。课文情景是通过同学们观看魔术表演以及与老师一起做游戏,学习询问并回答物品名称的相关表达;学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过同学们观看魔术表演以及与老师一起做游戏,学习询问并回答物品名称的相关表达;学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。通过创设情景,激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时属于日常对话,学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称;学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生,他们年龄较小,好奇心强,但注意力容易分散。所以,在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣,采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前,可能已经接触过一些简单的英语单词和句型,但整体来说,英语基础较为薄弱。所以,在教学时需要充分考虑学生的实际情况,从基础出发,逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称;(学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
3.在小组内进行真实语境的创设,学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称,培养学生的想象力和创造力,促进学生的心智发展。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
What’sthat?
It’sa...
五、教学重难点
学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称;
学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称
1.Corecompetences
Byth
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