接力版英语三年级上册 Unit 4 Lets play Part B 单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit4Let’splay!

教材：接力版英语三年级上册

课型：三上Unit4Let’splay!PartB

年级：三年级

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Toysandgames，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习询问并回答物品名称；学习字母Ee,Ff,Ee,Ff的书写顺序及它们在单词中的发音。本单元紧紧围绕玩具和游戏这一主线，学习运用“What’sthis?It’sa...”询问并回答近处物品名称；学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称；巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称。通过学习，使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Toysandgames

Toysandgames

通过同学之间玩游戏的情景，学习询问并回答近处物品名称的表达。通过同学们观看魔术表演的情景，学习询问并回答远处物品名称的表达。

通过同学之间玩游戏的情景，学习询问并回答近处物品名称的表达。

通过同学们观看魔术表演的情景，学习询问并回答远处物品名称的表达。

PartB：初步

PartB：初步学习运用“What’sthat?It’sa…”询问并回答远处物品名称；巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称。

PartA：初步学习运用“What’sthis?It’sa...”询问并回答近处物品名称。

通过学习，使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，使学生学会询问并回答近处、远处物品的名称，能够用一般疑问句猜测某事物的名称等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit4Let’splay!PartB本部分学习的核心语言是学习询问并回答远处物品名称；巩固复习运用一般疑问句猜测某事物的名称；学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音；学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称。课文情景是通过同学们观看魔术表演以及与老师一起做游戏，学习询问并回答物品名称的相关表达；学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过同学们观看魔术表演以及与老师一起做游戏，学习询问并回答物品名称的相关表达；学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

What’sthat?

It’sa...

五、教学重难点

学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称;

学习字母Ee,Ff的书写顺序以及在单词中的发音。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’sthat?It’sa...”询问并回答远处物品名称

1.Corecompetences

Byth