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义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必

须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家

发展，事关民族未来。下面是为大家带来的国家义务教育质量监测工作实施方案

三篇，希望能帮助到大家！

国家义务教育质量监测工作实施方案一篇

为科学规范开展义务教育质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育

质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2021）》“建立国家义

务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。

一、监测目的

客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响

义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，

引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的

做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

二、监测原则

（一）客观性。采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测流程，准确反

映教育质量状况及其因素。

（二）规范性。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据，充分考虑

不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，规范流程，严格操作，确保监测

结果真实有效。

（三）引导性。全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综

合素质和运用知识的能力，推进素质教育有效实施。

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三、监测学科

为全面反映学生的知识和能力水平，依据我国义务教育课程设置的基本要求，

考虑相关学科对学生发展的影响程度，借鉴部分国家和国际项目的做法，监测学

科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。

四、监测对象

依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生认知和学习能

力发展的阶段性特征，监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。

五、监测周期

为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪义务教育质量变化情况，最大

限度提高监测效益，每个监测周期为三年，每年监测两个学科领域。具体安排是：

第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第二年度监测科学和德育。

六、监测时间

综合考虑学习内容的完整性和便于组织测试等因素，每年测试时间选择在6

月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。

七、监测内容

为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力，参照义务教育

课程标准，监测学科的主要内容如下：

（一）语文。重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合

与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

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（二）数学。重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、

理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

（三）科学。重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理

解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

（四）体育。重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴

趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。

（五）艺术。重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术

作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的

参与等。

（六）德育。重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的

理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法

律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。

为全面掌握义务教育总体情况，为相关政策制定和改进管理提供依据，在监

测六个学科领域表现水平的同时，调查影响学业水平的相关因素，包括所监测学

科领域的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等。

八、监测工具