人教版高中历史必修下册精品课件 第2单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲.ppt

问题探究根据材料,概括大化改新的主要内容。提示:内容:废除贵族世袭制,建立中央集权的天皇制封建国家;把贵族土地收归国有,部民转化为国家公民;实行“班田收授法”和租庸调法。核心归纳大化改新取得成功的原因与评价1.取得成功的原因(1)改革适应了社会需要,顺应了历史发展的潮流。(2)积极引进中国先进文化,加以继承与创新。(3)改革派推行了行之有效的改革措施。2.评价(1)积极方面①它促进了日本新的生产关系,即封建生产关系的发展。②它为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例。③它维护了日本主权,防止了社会分裂。(2)消极方面:大化改新未从根本上摧毁旧贵族势力,仍然让他们参与国家的决策,这就使得国家统治仍然存在隐患。学以致用2.646年,日本开始了大化改新,在政治上废除部民制,将贵族奴隶主私有的屯仓、田庄统统收归国家所有,对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本()A.树立了天皇的绝对权威B.借助改革加强中央集权C.全面照搬唐朝政治制度D.谋求与中国的对等关系答案:B解析:日本大化改新削弱了贵族力量,将权力向中央集中,即当时日本借助改革加强中央集权,故选B项;树立天皇绝对权威和全面照搬唐朝政治制度的说法不符合史实,排除A、C两项;日本仿效唐朝进行改革,没有谋求与中国的对等关系,排除D项。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！第4课中古时期的亚洲素养?目标定位课前?基础认知课堂?重难突破素养·目标定位目标素养1.通过对阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、古代印度、日本和朝鲜的相关史实的学习,明确人类社会发展的一般规律,培养运用唯物史观分析问题的能力2.通过对相关史料的研读,培养史料实证的素养3.通过对中古时期形成的多样性的政治文明的学习,认识世界各区域文明的多元面貌知识概览课前·基础认知一、阿拉伯帝国1.帝国建立的过程(1)伊斯兰教的创立:7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。(2)阿拉伯半岛的统一:622年,穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权,势力范围逐渐扩大。到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本统一。(3)帝国的建立:7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区,到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。2.帝国的统治二、奥斯曼帝国的兴起1.帝国的兴起过程(1)13世纪,信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起来,不断攻击拜占庭帝国,逐步征服小亚细亚。(2)14世纪中期,他们跨过今黑海海峡向欧洲进军,逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。(3)1453年,奥斯曼人攻占君士坦丁堡,灭亡拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝国的首都。(4)到16世纪后期,奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。2.帝国的统治微思考1君士坦丁堡陷落后,奥斯曼人对君士坦丁堡进行劫掠:劫掠继续了三天,没有一个兵士不靠夺得的战利品和奴隶而致富的。经过三天,苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法,禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。——周一良、吴于廑总主编,郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》“所有的人都服从了他的命令”说明了什么?从材料中可以看出这场战役的影响是什么?提示:说明:苏丹穆罕默德既是宗教领袖,又是国家和军队的主宰,是最高统治者。影响:这场战役标志着拜占庭帝国的灭亡,战争给人民带来很大的伤害,文化遭到严重破坏。三、南亚与东亚的国家1.印度。(1)孔雀帝国:公元前4世纪,孔雀帝国崛起于印度北部,一度统一南亚大部分地区。孔雀帝国衰落后,印度再度分裂。(2)笈多帝国(3)德里苏丹国。2.日本的封建化进程(1)经济上:秦汉之际,中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本,推动了日本社会的发展。(2)政治上①中央集权制度的建立:646年,孝德天皇颁布改新诏书,开始改革,史称“大化改新”。经过约半个世纪的改革,日本模仿中国建立了中央集权国家。②幕府统治的建立3.朝鲜半岛的政局演变(1)7世纪末,新罗初步统一了朝鲜半岛,模仿中国建立了中央集权国家。(2)10世纪初,新罗人王建建立高丽王朝。①政治制度:高丽王朝仿效中国唐朝制度,在中央设三省六部,将地方划分为十道。②经济:推行土地国有。③选官制度:引入科举考试选拔官员。④思想文化:中国的儒家经典和辞章之学广为传播。(3)14世纪末,高丽大将李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为朝鲜。(4)16世纪末,中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。微思考2中古时期日本和朝鲜政治制度的演变呈现出什么特点?提示:特点:受到中华民族文明的影响;注重自身的改革,实现