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四年级数学教材分析

这册教材从整体上看，始终贯穿了教学改革的新思

想，教材的编写力求适合儿童的年龄特征，具有内容丰

富、关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓

励算法既解决问题的策略多样化，开发了学生的学习方

式。

本册教材在继承原教材有点的基础上，还进行了很

多方面的改革与创新，全面综合的分析教材，具有六个

明显的特点：

1.优化大数认识的编写结构，突出数学的文化特色，为

培养学生的数感提供丰富的素材。如：“大数的认识”

单元的编写不仅结构合理，而且内容的安排和素材的

选择突出了数学的文化特色。

2.计算数学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生

灵活的计算能力，发展学生的数感，在教材中重视培

养学生的计算能力，是教材安排上的一个显著特点。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

究，促进学生空间观念的发展。

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传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认

识，及图形的周长、面积、体积的计算，而这些内容

的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方

面还是在实践操作方面都显得不够，所以在本册数学

中，又安排了角的度量。

4.加强了统计知识的教学，使学生在统计致使合同及观

念得到提升。

在第一学段的教学中，学生已经学习了收集和整

理数据的方法，用简单的统计图表标是统计的结果，

学习了根据统计图表提出简单的问题等，通过前面的

学习，为建立统计观念打下了良好的基础。新教材一

方面注意利用学生已有知识和经验学习新的统计只

是了解不同形式的复式条形统计图，使学生认

识到本册所学的7统计知识和方法，是根据实际问题

的需要在统计量上进行了成对分类对比，从更高的角

度来表达数据和解决问题，进而使学生对同级之时有

所提升。

5.教材有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力

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和解决问题的能力。

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数

学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教

学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过

程，又是培养学生应用创新意识的重要途径。本教材，

将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过

各部分的教学，培养学生用数学解决问题的能力，受

到数学思维的训练，逐步形成有序的，严密的思考问

题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣

与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

6.教材在编排中巴情感、态度、价值观的培养渗透于数

学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习兴趣与内在动机。

对于四年级的学生来说已经有了一定的知识和生活

经验，对于自然与社会现象有了一定的好奇心，此时需

要教育者适时、游艺室的启发与引导，新课本的编写也

正是体现了这一点，根据学生年龄的增长，视野的扩大，