人教版小学四年级下册数学第五单元三角形的特性教材分析 .pdfVIP

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人教版小学四年级下册数学第五单元三角形的

特性教材分析

本页主题图由两幅图组成，一幅是具有几千年历史的古埃及金字塔，一幅

是具有现代气息的跨河大桥。教材安排这样两幅图，可以到达以下作用。

(1)让学生徜徉在古代与现代之间，感受古代文明与现代生活气息，

唤起学生学习三角形的内驱力，激发学生学习三角形的兴趣。

(2)借助小精灵的问题“你能找出图中的三角形吗？”，引导学生查找

生活中的三角形，帮忙学生联系生活实际思索，感受三角形的特点，体会

三角形在生活中的应用，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思索。

教学建议

(1)用好主题图。

课前，先让学生收集有关埃及金字塔的资料，使学生初步了解古埃及

文明史。

课中，可以先出示埃及金字塔图片，让学生说一说有关埃及金字塔的

历史，帮忙学生进一步了解古埃及文明史，激发学生的学习兴趣。然后让

学生找出金字塔上的三角形，并用笔把三角形描出来。在帮忙学生初步感

受三角形特点的同时，初步感受金字塔的构成。

然后出示大桥图片，先让学生整体观看大桥，感受大桥的雄伟、壮丽，

再让学生从大桥中找出各种各样的三角形，并用笔把三角形描出来。在帮

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忙学生感受各种外形的三角形的同时，初步感受三角形在大桥中的作用，

感受三角形与现实生活的联系。

(2)能手口全都地描绘三角形。

找主题图中的三角形时，要让学生把描绘三角形的动作和语言描述严

密结合，增加学生对图中不同外形三角形的直观感受，为学生全面熟悉三

角形、初步感受不同外形三角形在现实生活中的应用、进一步深入讨论三

角形的特征奠定根底。

编写意图

(1)教材先通过“画一个三角形”的操作活动，唤起学生对三角形的

回忆，进一步感知三角形的本质属性，然后把学生对三角形的了解，通过

“说一说”的活动表达出来，在表达的过程中了解学生对三角形本质的理

解，便利教师调整教学。

(2)在学生动手操作的根底上，教材采纳发生式定义方式介绍了三角

形的概念，并在已学的垂直概念的根底上，引入了三角形的底和高。在画

三角形高的过程中，进一步感受三角形的底和高是一组相互垂直的线段，

体会底与高的相互依存性，为学习三角形面积的计算奠定根底。

(3)为了便于表述，教材介绍了三角形各局部名称、如何用字母表示

三角形，还借助小精灵“想一想，一个三角形可以画几条高？”，让学生

进一步思索、体会三角形底和高的相互依存关系。

(4)“做一做”意在稳固三角形各局部名称，能依据给定的底画出其

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对应的高，进一步感受三角形的底和高的相互依存关系。

教学建议

(1)在画三角形的过程中理解三角形的含义。

在画三角形之前，教师可以这样设问：“请你画一个三角形，边画边

想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？”使学生在画的

过程中感知三角形是由三条线段围成的图形，感知三角形的3条边、3个

角和3个顶点，尝试概括三角形的含义，然后再与课本上的定义进一步比

拟，通过画的过程着重理解“围成”的意思。

(2)在画三角形高的过程中理解三角形的底和高的相互依存关系。

教学三角形的底和高时，可让学生边画边理解三角形的底和高的含义，

初步感受三角形的底和高的相互依存的关系；然后，请学生思索“一个三

角形可以画几条高？”进一步感受三角形的底和高的相