小组领导的含义.ppt

小组领导的含义主讲人：李秀芬

一、小组领导的含义史托迪尔（R.Stogdill）认为：“所谓领导是指影响一个组织团体的活动过程或行动，这些行动促使整个小组建立共同追求的目标，并完成小组的成就。”汉非尔（Hemphill）和科斯（Coons）提出九项领导行为的基本向度：（1）具有主动精神；（2）具有小组成员身份；（3）要有代表性；（4）要有整合小组的能力；（5）要能透过组织运作来策划工作项目；（6）要有支配的能力；（7）提供讯息的沟通；（8）必须获得小组成员的认可；（9）要能提高小组的工作效率。

多纳森(DonelsonR.Forsyth)把“小组领导”定义为一个互动（reciprocal）、交换（transactional）、转变（transformational）的过程。在此过程中，有人被允许去影响（influence）、激励（motivate）其他人，以促进小组及个人目标的达成。”

领导的五个重要特征领导的五个重要特征小组领导是一个转变的过程。小组领导是相互的过程。小组领导是一个交换的过程。小组领导是合法影响的合作过程。领导是目标追寻的过程。

两个视角：即“小组领导是一个过程”和“小组领导是一个主体”，来理解领导的含义。人们在使用“小组领导”这个概念时，通常有两个含义。一是指“小组领导者”（leader），即在小组运作过程中，负责组织、带领和引导小组成员走向和达到小组目标的那个人。二是“小组领导”（leadership）指小组的领导过程，如采用特定的组织方式，使用一定的小组带领技巧来催化小组趋向小组目标的进程等。（过程、行为）

批判性思考问题：领导是极少的人才具有的特殊天才吗？领导是控制他人的权力吗？社工作为领导者，其权力来自于哪里？

社会工作者的权力来自于两种途径：1.被赋予的。这种赋予是基于对社会工作者能力的肯定。有很多因素会影响别人对社会工作者能力的看法，包括：（1）专业地位和在组织中的位置；（2）经验；（3）界定角色；（4）服务费；（5）资源的渠道；（6）认为小组的成功或失败是小组领导的结果。

2.实际的权力。社会工作者可能用自己的资源去影响人们改变小组内部或外部的条件，其实际的权力来自：（1）与有影响的人联系；（2）知识和技巧；（3）能接触到别人认为有价值的信息；（4）因他的位置而赋予的权力；（5）个人品质；（6）奖赏和惩罚的运用等。

社工可以向青少年介绍自己从业的资历，在青少年服务中的经验，与青少年交往的故事和体会，尤其是解决亲子沟通的经验，以拉近与青少年的距离。【学习活动】这个活动将使你增加被赋予的权力。假设你是一个小组工作者。小组的目标是帮助青少年解决与家长的冲突。在小组前期或小组的第一次聚会，你怎样介绍自己？你解决这个问题的个人经验，以及成功解决问题的可能性是怎样的？社工可以向青少年介绍自己从业的资历，在青少年服务中的经验，与青少年交往的故事和体会，尤其是解决亲子沟通的经验，以拉近与青少年的距离。